新课程理念下小学数学课堂教学评价的思考.doc

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1、新课程理念下小学数学课堂教学评价的思考发布:佚名   时间:2013/12/217:19:00   来源:京翰教育中心   录入:小江   人气:80【京翰一对一辅导咨询电话:4006556010】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【文字：大 小】　　一、基本理念和基本维度　　　　1.基本理念　　　　（1）新课程理念下的小学数学课堂教学　　　　小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知

2、识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。　　　　学生是数学教学的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要正确地认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展；要关注学生的学习过程，不仅要关注学生观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力的发展，以及运算、空间观念、统计、解决问题等数学能力的发展，更要关注学生在情感、态度与价

3、值观等方面的健康和谐的发展；不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。　　　　小学数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。小学数学课堂教学是数学教师的教学技能、教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现。　　　　（2）小学数学课堂教学的评价的目的　　　　小学数学课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。小学数学课堂教

4、学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。　　　　2.基本维度　　　　（1）情意过程　　　　评价小学数学课堂教学过程，应当关注小学数学课堂教学的：　　　　①教学环境：是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系、生生关系，教师是否鼓励学生发现问题、提出问题，学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作；　　　　②学习兴趣：教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到数学活动之中：学生是否对数学有好奇心与求知欲；　　　　③自信心：教师能否让学生在数学学习活动中获

5、得成功的体验，学生能否在学习过程中建立自信心。