亲近绘本快乐阅读.doc

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1、亲近绘本快乐阅读王习华曾看过这样一句话：“读一本好书，就如同跟一位智者谈话。”阅读，应该是伴随我们一生、受益我们一生的事情。“绘本”的英文名叫picturebooks。顾名思义就是图画书，但它又不等于是“有画的书”，它是用图画和文字共同叙述一个完整的故事。对于绘本来说，图画不再是文字的附属，而是整个故事的灵魂和主宰。甚至有的图画书不需要文字，图画就可以讲故事，能够让一个不认识字的孩子仅仅看着图画就能“读”出一个故事。当然大多数绘本读物是图画和文字平衡的，共同承担着讲述着一个又一个美妙的故事。绘本给我的感觉就是“美”，哪怕是简单的线条，简洁的文字，我觉得它就是一个美的体现。所

2、以，就绘本的形式而言，绘本必须是贴近儿童的世界，以儿童的身心发展为中心，绘画和文字要具有一定的艺术性和审美观。在孩子的童心世界里，他们的想象力和创造力是我们成人难以捉摸的，结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高孩子的阅读能力。新《纲要》中指出:“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。让我们先来亲近绘本感受着它无穷的魅力，然后再来慢慢地品味它，愉快的阅读。一、绘本的的分类。从年龄上来看，绘本有给婴幼儿期的小宝宝看得

3、绘本，也有适合幼儿期的孩子阅读的绘本，还有一些是给成人翻阅的绘本。从内容上划分的话，可以有很多分类：有讲爱的体验的、讲科学智慧的、讲生命尊严的、讲自我认同的、讲勇敢坚强的、将自然环境的等等，涵盖了生活中的方方面面。（一）讲爱的体验的绘本——代表作《团圆》《团圆》讲的是过年的故事。年时中国人的传统节日，是一个团圆的日子。要过年了，爸爸回家了，他为家人带来了快乐和温暖。一直以来，我们把母爱视为无私奉献的爱，而忽视了厚重如山般的父爱，《团圆》就是让我们感受到了无私又伟大的父爱，往往是最平实的语言给了我们最华丽的祝福。（二）讲科学智慧的绘本——代表作《爷爷一定有办法》读过这本绘本的

4、人一定会为爷爷普通的动作而又神奇的力量所吸引，在好奇心的驱使下不禁地会问：“爷爷还会怎么做呢？”我们总是希望孩子的完美灿烂的，孩子的将来时绚丽多彩的。殊不知，平平淡淡的生活其实也很有趣，它的朴实正道出了生活的真谛，原来，生活也可以是这样美好的。（三）讲自我认同的绘本——代表作《小猫玫瑰》很多时候，我们对孩子的要求总是千篇一律的，画画要好、弹钢琴要好、珠心算要好、运动能力还不能比被人差，聪明又美丽。但每个孩子天生就不是一样的，所以他的“很多”有时不能被我们打人所接受。但是，他们是多么得想得到大人们和环境的认可。我们应当尊重孩子的个性发展，那才是最宝贵的。小猫玫瑰正向我们讲述了

5、这样一个道理，它是猫族里一只长相另类的小猫，由此它的路程和别的小猫有所不同。最后经过自己的努力，证实了自己的价值，活出了不一样的我。其他的我就不一一举例了，绘本的魅力也不是一时用语言能述说清楚地，还有很多很多美妙的故事在等着我们去细细地品味，而它给予我们的，总是一些感动和感慨。那么，如何让我们的孩子来亲近它呢？并且能愉快地品味它。二、让孩子快乐地分享阅读绘本。（一）建立良好的阅读环境,让孩子“愿意读”　　幼儿教育，无非是以环境影响为中心。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。大班幼儿已经有一定的阅读能力，他们能自主地选择自己喜欢的读物来进行

6、阅读，并且大班孩子在分享合作这方面尤其显得更加成熟。我抓住这一点，并且根据大班幼儿年龄特点，在班上图书区放置了很多绘本，有的由家长带来，有的有自己购买。例如:1.在区域活动开展前,我会向孩子介绍本周最新的图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。2.有条件的话，还可以根据主题的开展进行相应的绘本阅读，让孩子在经过课堂教学之余，能通过绘本来获得另一种知识量。3.教师安排一定时间(如:午睡起床后、离园前)让幼儿自由阅读,使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。　　（二）体味愉快的阅读经验,让孩子“爱上读”　　想让孩子多做这件事，莫过于让孩子爱上这件事。就

7、拿读书来说，如果能让孩子爱上读书，那么他才会真切地体会到阅读给他带来的快乐，这就要让幼儿有愉快的阅读经验。老师可以和孩子共同去积累这些阅读经验。比如：1.在班上开展阅读周，以小组为单位。把你读过的一本书，来和同伴们一起分享。不管讲述的好与坏，老师都应该给予肯定和鼓励，这样既可以增强孩子的自信心，又能调动其他的孩子来参与这个活动，共同积累阅读经验。2.还可以让孩子自制图画书。大班的孩子有一定绘画基础，也有一定的语言组织能力，加上孩子的想象力，可以创造他们自己的想象中的图画书。老师要当忠实的听众,让幼儿知道自己是被重视