沪教版小学数学一年级下册全册教案.doc

《沪教版小学数学一年级下册全册教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题线段教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50教学目标知识与技能：1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。过程与方法：通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。情感、态度与价值观：利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。教学重难点1、探究线段的特征。2、认识线段，会量，会画线段。课前准备选择题1、（）比4米长A、204cmB、510cm　C．204cmD．4m1cm2、在（）里填上大于小于或等于号20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（

2、）1米1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘米教学流程一、激趣引入1、猜谜引入：师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？一根根，一条条，编织衣物少不了。二、线段的认识有时直来有时弯，缝缝补补要用它。2、揭题：（板书课题：线段）师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。1、引出线段的概念（1）观察桌上的毛线形状是怎样的？（2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？（3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？（4）学生演示，教师说明：把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。2、体验感知，认识线段

3、（1）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作）（2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？（3）板书：直的，两个端点3、寻找身边的线段师：哪些物体的边可以看成是线段？（1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点。（2）学生动手摸一摸（3）交流4、线段的特征概括师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短）三、量线段师：但它们有什么共同特点呢？5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断）（1）（2）（3）（4）1、情景：小丁丁请你来帮忙？（1）哪种颜色的线段更长？（2）有

4、什么办法知道谁长？师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们到底谁长呢？量一量（媒体演示）2、量一量（完成书本P50/2）（1）量线段（基础型）（）cm()mm（2）量线段（提高型）（）cm（）cm()cm师：量了几次？（3）量图形A、长方形：四、画线段五、全课总结师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？B、三角形师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？1、画随意长的线段（1）自己试一试（2）师生演示2、画指定长度线段师：画一条3厘米长的线段。（1）独立画（2）和同桌交流画法（媒体演示）师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？板书设计线段直的

5、有两个端点课后反思（1）通过两手拉一拉，用手指一指，闭眼想一想的活动，学生能很清楚地理解险段的概念。（2）在量线段和画线段时要强调从０开始，而且要培养学生细致仔细的习惯，将误差减小到最小。（3）学生数线段还需要指导。课题长度计算（P51）教学目标1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。4、在学习活动中，培养学生的数学交流能力与合作意识。教学重难点重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算难点：用图来描述故事情节教

6、学媒体多媒体课件，彩色纸条课前准备1米=（）厘米　1厘米＝（）毫米1米=（）厘米=（）毫米2米＝（　　）厘米3厘米=（　　）毫米　300厘米=（）米50毫米=（）厘米教学流程一、创设情景，初探新知二、实践操作，再探新知1、创设情景：小熊搬进了新家，邀请他的好朋友小兔来做客，在绿色的草坪上，看看他们在干什么？根据这个小故事，谁会编数学题？2、讨论算法：他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢？想一想，用我们学过的线段图怎么来表示？（学生讨论交流）教师根据学生汇报出示线段图和算式3、变化例题：根据这个故事谁还能编其他的数学题？一共有100厘米的栅栏，小熊手中的栅栏长60厘米，小兔手中的栅栏长多少厘

7、米？线段图怎么表示？算式呢？4、揭示课题：刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。三、说说算算，巩固新知四、拼搭图形，发展新知五、总结：1、同桌合作：请同桌两人象小熊小兔一样合作，并根据你们拿的彩色纸条编题，量一量、算一算，解决自己的问题。（学生用彩色纸条进行实践操作，合作编题、合作解决、汇报交流）2、独立操作，自己编题，自主解决问题3、小结：知道两根彩色纸条的长度，