培养学生阅读习惯的三条途径.pdf

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1、圆墼固的作用，可让班干部建立起严格的借阅制度，轮流负责图书的保管、借阅、催还工作。这样给学生真正自由阅读的空间，让学生自由选择自己爱读的书籍，在阅读中去获取、去探求、去寻觅、去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望。第三，教师要以身示范。作为教师，我们应喜欢读书，多读书，发挥教师的示范熏陶作用。要经常指导学生读书，并与学生一起读书，享受读书的快乐，使学生从中获取知识。三、教给正确的阅读方法。提高阅读效果俗话说．“磨刀不误砍柴工”。阅读最重要的莫过于方法的学习。为了提高学生的阅读能力，教师必须在阅读教学中适时

2、地把阅读的方法教给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各(关键词]阅读习惯；激发兴趣；创设氛围类文章。做好阅读方法的指导，就可以使阅读效果事[中图分类号)G633．33[文献标识码]A半功倍。[文章编号]1004-0463(2014)13—0047～01第一，教给学生阅读的方法。文章有详有略，有精彩的片段．又有平凡的叙述，所以要引导学生对阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，与自己学习密切相关或自己感兴趣的章节进行精是人类吸收文化营养、获得知识、认识世界的基本途读，即抓住重点词句，细细揣摩，较深

3、入地理解文章径之一。指导学生养成阅读习惯是语文教学的有机的语言文字和思想内容，读的时候边读边想，对文章组成部分，它可以丰富学生知识、发展学生智力、陶中感触最深的地方圈点划句；其他部分可略读．即可冶学生情操、造就学生品格、提高学生阅读能力，进先看序言、摘要、编辑大意和目录，以了解全书的内而达到培养学生良好的阅读习惯的目的。容，再阅读全文章节标题及段落首句和末句，最后浏一激发学生的阅读兴趣。激励阅读、览全文，综述大意；速读即一要带着问题一眼一句一兴趣是最好的老师，也是学习的动因。它能推动行地扫读，二要看得快想得快，脑子

4、跟着眼睛扫读思学生去探求知识，开阔眼界，激励学生用心去阅读、考。这样有选择的阅读才能获得较多的知识和信息，学习，提高阅读质量。对阅读感兴趣的学生，学习会使整个的阅读能迅速有效，学生的阅读分析能力自更加主动、积极，产生愉快轻松的情绪和主动努力的然也就提高了。状态，从而提高阅读的效率和效果。因此，我们要通第二，注重阅读的积累。(1)有选择地进行摘记。过多种渠道诱发学生课外阅读的主动性。首先，创造让每一位学生准备一本阅读摘抄本，在平时看书时一个展示自我的机会。利用学生争强好胜、好展示的反复诵读，在读中自悟，在读中自得，摘

5、录文中的好特点，定期开展各种读书比赛活动。其次。不失时机词佳句、名诗名句和名人名言等，定期召开“好词佳地把课内知识延伸到课外。可以结合教学内容向学句搜集展”，鼓励学生积极背诵文中的精彩片段，在生推荐课外读物，使他们在课堂内所学的知识在课习作中灵活运用。(2)指导学生养成“不动笔墨不读外得到拓宽和延伸。再次，强调阅读的重要性。“读万书”的良好习惯。俗语云：“好脑瓜比不上烂笔头。”学卷书。行万里路”，方能出口成章，下笔成文。根据学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。笔生仰慕名人的特点，可以向学生介绍名人博览群书

6、、者要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其厚积薄发的动人故事。中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要二、创设浓郁的读书氛围。促进阅读求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，第一。让图书角充实起来。通过各种途径充实图做摘抄或做笔记等，读书笔记立足于读，落实于记。书角，加强班级中读书氛围的营造，让学生在浓浓的任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所书香味中畅游。首先，让学生购买适合他们年龄特以。教师要坚持引导学生在语文天地里反复实践，使点、兴趣爱好和知识水平的图书。其次，发动班上每学生逐步

7、做到习惯成自然。学生读的多了，语言和思个学生从家里拿来自己的课外读物再次，从学校图维得到同步发展，就会把他们对事物的一些看法、一书馆借阅有关的图书和杂志。图书角为学生创造了些感受、一些寄托、一些情思，自然地倾诉于笔端。这大量阅读的条件，保证了每个学生都有书可读。歌德种写作欲望是学生思想的流露，情感的升华．是无法说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”抑制的。第二，让班干部管理起来。为了充分发挥图书角编辑：刘於诚!：查曼囫