字音字形复习教案.doc

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1、字音字形一、复习目标1、识记、掌握课文中常用字的音、形、义，对常用字会读、会写、会释义、会组词。2、能正确、规范、美观地书写汉字，能修改错别字。二、考点分析汉字是音、形、义的结合体。《语文课程标准》中要求：“初中生累计认识常用汉字3500个”。同时还指出：“对汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼音的能力……评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。”近两年的中考试题都考了汉字在田字格中的书写。对拼音的考查是以课本为纲，考查的词语都是在教材中出现的常用又易错的词语。字形虽然没有直接以题目

2、的形式来考查，但在古诗词名句填写，阅读和写作部分都在考查和应用。字词是我们听说读写的基础，我们应该通过考试这种手段，激励学生掌握常用字词，做到会读、会写、会用。三、知识梳理在复习过程中我帮助同学们对相关知识进行了系统的梳理，从而更好地指导他们正确、规范地读写。（一）汉字的书写1、笔画和笔顺（1）在书写汉字时，从罗笔到台笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。（2）汉字基本笔画有八种，即：点横竖撇捺勾折提。每一种笔画有一种或几种变形写法。（3）写任何一个笔画，笔头只能从笔画的一头向另一头走一次，不能走回头路，即不能回笔。根据汉字基本笔画的走向理

3、论，“横”笔在任何情况下只能由左向右，而不能从右向左运笔。如“凹”、“凸”字都是5笔而不是四笔，“弓”字是三笔而不是2笔。写“竖撇点“时只能由上向下，不能由下向上。（4）写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下七种：先横后竖，如“十“、”干、“主”、“井”等；先撇后捺，如“人”、“文”、“令”、“义”等；从上到下，如“王”、“旦”、“恩”、“梦”等；从左到右，如“认”、“助”、“则”、“仁”等；先外后里，如“同”、“月”、“闻”、“风”等；先外后里再封口，如“园”、“田”、“因”、“国”等；先中间后两边，如“小”、“水”、“办”、“少

4、”等。2、间架结构和书写要求。汉字的间架结构主要是指独体字和合体字，合体字指品字形结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构和半包围结构等。汉字的规范书写题，要求结构安排合理，字体美观大方。要注意以下几点：（1）注意整体端正，横是横，竖是竖，横竖中间不能弯曲。（2）笔画要匀称。一个字有几个横画或竖画，他们之间的距离要相等；一个字中撇捺、点捺、点提是对称的，要求写得匀称。（3）字形要方正。字形长的，左右可略放宽；字形扁的，左右要压缩；笔画少的字，要放开些，使它丰满；笔画多的字，要收缩些，使它紧凑。（4）在田字格中书写时，要分析字

5、的间架结构，注意各部件、各笔画在田字格中的位置。构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。（二）汉字的认读汉字认读的关键在于掌握汉语拼音的拼写规则，其要点是：1、y、w的使用：i、in、ing作韵母，且前面没有声母的加y,如yi、yin、ying；u行韵母前面没有声母时，u单独作韵母，前面直接加w，其余将u改为w,如wu、wa、wan、wang、；ü行韵母前面没有声母的，则前面加y,ü上两点省去，如yu、yue、yuan、yun。2、省略的规定：韵母iou、uei、uen前面加声母

6、时，省去中介元音，写成iu、ui、un;ü与j、q、x相拼时，ü上两点省去；韵母er用作韵尾时写成r，如儿童（értóng），玩意儿（wányìr）。3、标调：声调符号标在主要的元音上;有a不放过，无a找o、e,i、u并排标在后，如qiú、guì;轻声不标调，如“困难”注音是kùnnan。4、隔音符号：a、o、e开头的音节连在其他音节后，应用隔音符号隔开，如皮袄（pí‘ǎo）。5、大小写：人名、地名、专用名词的第一个字母以及每一个句子的第一个字母都要大写。四、方法指导1、分散学习，在具体的语言环境中学习。字词的学习是一个长期学习、积累的过程，它

7、不可能通过几节课来集中学习、掌握。结合字词学习的这一特点，我引导学生采用分散学习，在具体的语言材料中进行学习的方法来完成这一学习过程。具体落实到每一篇课文中，在课文中遇到的生字、新词，要求学生在预习时做上记号，利用课文注释和工具书，结合文句的意思，读准字音，注意字形，理解含义。运用朗读、听写、习题、游戏、竞赛等方式进行检查和复习。真正把字词教学落到实处。2、养成习惯，主动学习积累。培养学生养成查阅工具书的习惯，在遇到不会读，不会写的字时及时查阅，力争做到读写的准确、规范。还鼓励学生运用字词卡片的形式，把学到的生字新词，容易读错和写错的字词，记录

8、在字词卡片上，经常复习，不断积累。3、通过资料习题，复习巩固。在复习阶段，我还对初中语文课本中出现的常用而又容易误读错、写错的字词，进行了搜集整理，印