部分栏目征稿启事-论文.pdf

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1、⋯。A敖鄹教碾克的句子。理解博莱克当时的三、让习题系统成为口语进而讨论交流，说出自己的理解心情，想象他为了参加检阅刻训练的实习基地和感悟。当然，课本是学生产生苦训练的情景。(2)引读：这是如果说“口语交际”是学生感悟、引发体验之本。文本的用一个多么自信的孩子，你看他口语训练的“主战场”，那课后词造句、语言示范，应该作为口一；这是一个多么无畏的孩的“讨论、交流”类习题就是学语交际的语言范本。因为语文的子，你看他_；这是一个多么生口语训练的“实习基地”了。学习不仅要使学生明白文本说优秀的孩子，你看他。说他这一类课后练习题的编排，有什么，更要去探究

2、是怎么说的。——无畏、自信、优秀，是因为——。的注重创设交际情境，让学生2．有头有尾地说。(3)小结：身残志坚的博莱克，有话可说；有的强调双方互动，课堂的交流讨论有别于零用他的行动向我们证明了他是让学生充分表达；有的则要求学星的提问应答，它是根据交流多么完美。怪不得一名观众会生复述、转述相关内容，让学生主题发表自己的见解和感悟。说：“这个小伙子真棒!”(4)观将书面语言内化为口头语言。如教师要在个体零星发言、群体众们为什么又说“这些小伙子何实施好这些讨论交流题呢?补充完善的基础上，再让个体真棒”呢?请你用刚才的学习方1．以本为本地说。作全面述

3、说。如，《翠鸟》一课的法自己去课文的字里行间感悟有些课后讨论交流题既可讨论交流中，笔者就让学生在(同学们团结、关心、爱护残疾作为课堂口语交际训练的重初读课文的基础上，自由讨论孩子)。(5)小结：是这些可爱的点，也可作为学习文本的“研读“从哪些地方可以看出作者特小伙子，是这个可爱的集体，铸主题”，我们就可“以本为本”地别喜欢翠鸟”，然后将这些发言就了一个可爱、完美的博莱克。训练口语。如，《冬阳·童年·骆内容连起来，请学生有头有尾、“课后习题”中这类反映课驼队》课后第2题：“课文描写有理有据地说说自己的理解和文重难点的习题具有很高的探的场景和画面

4、，一定使你印象读书感悟，让这块实习基地真究价值，围绕它们作为“主问很深。找出来，读一读，和同学正为提高学生的口语交际能力题”展开探究，可以避免教者的交流自己的感受。”笔者就围绕服务。繁琐提问、繁琐分析，有利于学“课文哪个场面让你印象最深，(作者单位：浙江绍兴市塔生从整体上把握课文，成为研读为什么?”这个主问题让学生自山中心小学)课文和习得语言的有效载体。主读课文，学词学句，理解课文，责任编辑郭艳红部分栏日诬锅

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15、弼秽每篇J500,3000字。可氪镭处理jl。I．一l，。型课文，进行多角度解{套的一组文注5,~g：o3s、m1．以上拦目的稿件，请比正常编辑作者I交流群；llo933Bo叠可以畏_．袈观媾读。每赢、教学进度提前三个月投稿。。2．投稿请登录网址：http：／／、学语文教学．会刊I辑部l。_酶姆眦