九江市第六学.doc

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1、九江市第六中学九年级物理教案课题：§12.1动能势能机械能（第一课时动能）总课时：主备人：刘斌使用人：使用时间：【教学目标】1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能；2．通过探究，知道影响动能大小的因素和重力势能的影响因素【教学重点】决定动能的因素及探究过程【教学难点】决定动能的因素及探究过程【教学器材】锤子、钉子、木板、斜面小车、木块【课时安排】2教学过程二次备课一．自学提纲：1．阅读30页1—2段，思考以下问题：⑴如何判断物体具有能量？⑵什么叫动能？举例说明哪些物体具有动能；⑶判断以下说法是否正确：A．具有

2、能量的物体一定在做功（）B．正在做功的物体一定具有能量（）C．做功多的物体一定比做功少的物体具有能量多（）⑷猜想动能大小可能与什么有关？2．阅读31页活动12.1，思考以下问题：⑴步骤1中让小车从不同高度滑下的目的是什么？⑵通过观察什么现象比较动能的大小？如何比较的？⑶步骤2控制什么物理量不变?改变什么物理量?结论是什么？3阅读课本思考以下问题⑴物体重力势能的大小与什么因素有关？⑵实验中怎样探究物体重力势能的大小与每个因素的具体关系，⑶在实验中我们要采用什么方法？⑷实验器材是什么？教学过程一导入新课为什么在高速公路上要限

3、制汽车的最大行驶速度?运动员脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快?请带着以上问题让我们共同走进能的世界二新课教学（一）学生看书回答以下问题1.一个物体如果能够对另一个物体，这个物体就具有能量；一个物体具有的能越多，那么这个物体可以对别的物体做的功就　　。2．运动的物体　　（有／没有）能量，因为　　　．物体由于运动具有的能叫做教师讲解与分析：（二）提出问题：动能的大小跟哪些因素有关呢？1猜想运动的物体具有的动能大小与和有关。2本实验要采用法,，本实验判断小车具有动能大小的方法是3设计实验（1）当探究物体的动能和物体的速度关

4、系时，应当控制不变。控制的方法为改变物体速度的方法为（2）当探究物体的动能和物体的质量关系是，应当控制不变。控制的方法为改变物体的质量的方法为教师让学生设计自己的方案，小组讨论，写出自己的实验步骤教师提问学生所设计的实验方案，教师做好点评，教师让部分学生上讲台演示做做该实验，，（也可以分组实验），教师做好指导并且让学生说出实验的结论，其他同学填写答案。运动物体的动能大小与物体的_____和_____有关，物体的_____越大，_____越大，它具有的动能就越大.思考：从能量的角度说明：为什么要对机动车进行限速和限载？（三

5、）学生看书，做卡片实验，并且写出以下题目的答案：1实验结论：发生的橡皮筋能对卡片做功，因此它具有能。在一定限度内，形变越大，形变物体的能就越。2发生的物体具有的能叫弹性势能.3(a)弹弓上的橡皮筋形变越大弹性势能就越“子弹”就射得越__________(b)弹簧形变越，弹性势能越大，小车被弹开的距离越远(c)发条上得越。弹性势能越大，钟表走的时间越久（四）探究实验：重力势能的大小与哪些因素有关？教师让学生看书，说说什么是重力势能，它与什么因素有关呢？物体叫做重力势能．思考重力势能的大小与哪些因素有关？1猜想：重力势能的大

6、小可能与和有关。2实验中通过来反映木块具有的重力势能的大小。3本实验也要采用法。4设计实验的方案是：5实验的器材，6实验的步骤教师让学生上讲台做实验，做完后小组讨论，得出结论。结论：物体重力势能的大小与和有关,越大,越大,物体所具有的重力势能就越大.三当堂巩固教师让所以同学独立完成以下习题1．如下图1，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，⑴小车运动到水平表面时，＿＿＿图中的小车速度大；⑵＿＿＿图中的木块被撞后移动的距离长；⑶＿＿＿图中的小车对木块做的功多，它具有的动能＿＿＿＿。甲乙丙丁　图1　　　　　　　　　　　　　　图

7、22．如图2，它是用来研究动能大小与物体＿＿＿的关系的。实验表明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离＿＿＿些（选填“大”或“小”）。3．综合第1、2两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的＿＿＿和_______都有关系，物体的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿越大，它具有的动能就越大。4．发生＿＿＿＿＿的物体能对其他物体做功，这种由于发生＿＿＿＿而具有的能量叫弹性势能。物体由于被举高而具有的能量是＿＿＿＿。一个物体的＿＿＿＿越大，被举起得越高，它的＿＿＿＿＿能就越多。5.以相同速度行驶的卡车和小轿车，卡车的动能比

8、较大是因为卡车的____大；两个质量相同的铁球高度越高，_______能越大。6．分析下列各物体具有什么形式的机械能：①在平直公路上行驶的汽车具有能；②被卷紧的钟表发条具有能；③正在爬坡的汽车具有能；④正在下降中的滚摆具有能和能。⑤被拦河坝拦住的河水具有能；7．骑自行车上坡前，一般要加紧蹬几下，这是为了