美国MBA教育变革对我国高职财经类专业课程教学的启示--读《MBA教育再思考》的思考.pdf

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1、固海外职业教育2014．9职业教育研究美国MBA教育变革对我国高职财经类专业课程教学的启示——读((MBA教育再思考》的思考阳征保(湖南商务职业技术学院湖南长沙410205)摘要：《MBA教育再思考》是近年来有关MBA教育改革最为深入、细致、系统的研究成果。强调理实交融、注重能力培养训练、重在实际工作能力培养的美国MBA教育，通过修改课程方案、加强课程的个性化、运用体验式教学等改革举措应对挑战的思路，不仅对构建具有中国特色的工商管理教育体系具有重要借鉴意义，也能给以培养学生职业能力为核心的高职财经类专业课程教学改革以启迪。关键词：MBA教育；

2、高职；财经类专业：课程教学中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1672—5727(2014)09—0168—04((MBA教育再思考》简述面——尤其是核心课程和涉及的领域．各项目都非常(MBA教育再思考》一书的作者斯里坎特．M．达相似各学院的必修课大致相同．覆盖的领域也大同塔尔、戴维·A·加文、帕特里克·G．卡伦在广泛调研，小异不过各学院在各门核心课程上采用的学时和强并访谈了数十位商学院院长和企业高管的基础上．详调的重点大不相同．核心课程覆盖的领域也有所不细分析了l1个顶尖MBA项目的课程．研究了影响工同；在教学方法方面——尤其是对案

3、例、练习和习题商管理教育的三个趋势．提出并分析了目前亟待满足的使用。各学院大不相同。有的学院使用单一的教学的教学需求与机遇：对哈佛商学院等6所一流商学院方法。而另一些学院则使用各种不同的教学方法，这在MBA教学改革和创新上正在进行的反思和变革展些差异因不同的课程和领域成熟度而产生：在体系架开了深人细致的案例研究．总结了这些商学院为应对构方面——尤其是结构、顺序和要求，必修课的比例、挑战而推出的多种教学内容和教学方式改革举措．探课程的顺序、必修课排序的灵活度、经验和专长不同的讨了商学院应如何借鉴这些措施．结合自身特色设计学生是否有不同的必修课、

4、课程的整合程度等差异很出合适的方案大；在目标方面——项目愿景或教学目标，异同并存。(一)顶尖MBA项目的课程与教学情况分析所有的项目都寻求同时为学生提供初人职场和职业发作者以2006年和2007年翔实的资料为基础．对展的教育。致力于培养学生的“硬”技能(分析能力)和卡内基·梅隆大学泰珀商学院、芝加哥大学布斯商学“软”技能(组织能力和管理能力)．各项目在主要方向院、达特茅斯塔克商学院、哈佛商学院、欧洲工商管理和重心上经常有很大差异：在趋势方面——很多项目商学院、麻省理工斯隆管理学院、纽约大学斯特恩商共同的大方向．各项目都致力于灵活性．尽量更早地

5、给学院、西北大学凯洛格管理学院、斯坦福大学商学院、学生提供更多选择。各项目还在国际化、领导力开发、沃顿商学院和耶鲁管理学院等l1所商学院的MBA整合性思考和课程顺序等方面进行了创新项目关于培养目标、体系架构、课程设置、课程内容和(-)MBA教育的需求和机遇教学方法等方面进行了分析研究，发现：在内容方作者分析了经济危机后美国MBA教育市场的形作者简介：阳征保(197O一)，男，湖南隆回人，硕士，湖南商务职业技术学院副教授，研究方向为教育管理。职业教育研究2014．9海外职业教育圆势变化：美国MBA教育从常规的两年制项目发展为方法创新问题。作者还

6、从各自教育特色的角度详细介形式多样的各种项目。包括一年制MBA项目、在职绍了芝加哥大学布斯商学院、哈佛商学院等6所著名MBA项目、EMBA以及各类专业硕士学位项目，项目商学院具体的应对策略形式日趋多样化：雇主越来越怀疑MBA学位的附加美国MBA教育变革中课程与教学的特点值：更多的雇主和学生不再看重MBA学位而导致人(一)通过课程与教学特色体现教育特色学情况发生变化。作者提出了全球化、领导力开发、整顶尖的MBA教育项目说明．作为一个组织的学合性、组织现实、创造力和创新思维、口头和书面沟通校，应有不同的育人理念、不同的管理方式、不同风格能力、企业

7、角色与责任和目标、风险与监管和约束等的教学方法、不同的创新能力，特色是针对学校的整体8个尚未满足而又亟待满足的意味着创新和变革机教育过程而言的。在顶尖的工商管理教育院校中．MBA会的教学需求的教育特色通过课程与教学特色来体现．即便开设的首先．作者从整个课程体系革新的角度．提出应课程和教授的专题一样．在项目的本质、形式和基调上以课程创新迎接全球化、领导力和整合性的挑战。各学校也做到了差异化芝加哥大学布斯商学院的特(1)在全球化方面．实地调研和行动学习教学法可以色是灵活自主和扎实的学科基础：哈佛商学院的特色培养学生的全球视野．让学生了解执行中可能

8、面临是综合管理理念；欧洲工商管理学院的特色是全球化；的各种挑战、知识与实践之间的差距．以及学以致用斯坦福大学商学院的特色是根据学生的经验和技能设的难度。因此．应提高