学习对联知识.doc

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1、学习对联知识，不断提高对联创作水平——在户县中小学语文教师技能培训会上的讲稿提纲（2013年4月17日）焦万利各位老师：对联，雅称楹联（因常贴在楹柱上），俗称对子。对联，是中华民族的瑰宝，是中国文学园地的一朵奇葩。今天主要讲三个问题：一、    对联的功能与作用对联承载着中华文明，承载着先贤的智慧。对联可以用来装饰环境，陶冶情操，彰扬赞颂，劝勉激励，启迪告诫，祈福吉祥，凭吊缅怀，酬酢欢娱，广告宣传等。这九个方面，主要体现在春联、名胜古迹联、行业联、寿联、婚联、新居联、挽联中。可以说，对联的实用性、群众性超过任何一种文

2、学体裁。千百年来，经久不衰，家喻户晓，成为一种大众文化。其实，人生也是一副对联。人的生和死，贫与富，成和败，名和利，虚和实，优和劣，真与假，那个不是一副对联。人的悲和喜，名和利，正和反，强与弱，顺与逆，宽和严，难与易，那个不是一副对联。读懂了对联，不但读懂了人生，也就读懂了中国，读懂了社会。学习对联佳作，实际上如同品味美味佳肴，可以清心健脾，醒目提神，涵养容颜。还可以帮助我们增长见识，提高审美情怀，为我们提供写作素材和角度。有了一定的对联知识，作文也自然会文采飞扬。二、    对联的规范与要求对联最基本，最主要的特征

3、是词语对仗和声律协调。《联律通则》规定了六要素：    （一）       字句对等。古传，有一副联还载于联书：（1）红颜配老翁，妙；      知己成佳偶，堪欢。其实，这不是对联，上联6字，下联7字，不对等。    （二）       词性对品。上下联相同位置上的词必须是同一类，这叫同类词相对。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，虚词对虚词等。例：户县人民路诗联文化主题广场有两副联，一副是宋代苏轼联：  （2）一幅（数量词）湖山（名词）来（动词）眼底（名词）；          万家（数量词）

4、忧乐（名词）注（动词）心头（名词）。另一副清代阮元联：  （3）水（名词）能（动词）性（名词）淡（形容词）为（动词）吾友（名词）；          竹（名词）解（动词）心（名词）虚（形容词）是（动词）我师（名词）。这两副联都符合词性对品的要求。  （三）       结构对应。即上下联句句型要一致。主、谓、宾、定、状、补  ，这些成分在上下联中必须相对应。主谓结构对主谓结构（如人和对政善），动宾结构对动宾结构（飞腾对歌唱），偏正结构对偏正结构（晴空对丽日）。例：一是周恩来联：  （4）与/有肝胆人/共事；     

5、   于/无字句处/读书。另一副是孙中山联：  （5）修身/岂为/名传世；        作事/唯思/利及人。两联结构对应，符合汉语语法。  （四）       节律对拍。也叫节奏相应（节奏点、音步）例：清代郑板桥联：  （6）虚心竹有低头叶；        傲骨梅无仰面花。节奏为三一三。  又一副清代曾国荃联：  （7）传家有道惟存厚；          处事无奇但率真。节奏为二二一二。这两副联节律对拍，音步一致。  （五）       平仄对立。这是个重点。按普通话新声韵，一二声为平声，三四声为仄声。以七言联为例

6、，上下联之间第二、四、六字必须做到平仄相对，同一上联或同一下联之间二、四、六必须做到平仄相间（交替），这叫做“一三五不论，二四六分明”。例，清代邓石如联：（8）清风大雅能容物；平平仄仄平平仄          秋水文章不染尘。仄仄平平仄仄平。还有一副清代戴远山联：          （9）诗堪入画方称妙；平平仄仄平平仄；                官到能贫乃是清。(仄)仄平平仄仄平。这两副联符合平仄对立的要求，与今声一致。  （六）       形对意联。形式对仗，意义关联。上下联表达的内容统一主题。例，霍松林赠

7、上林苑诗联学会成立联：（10）属对上林花邑露；            吟诗西户鸟鸣春。又如任照华题渼陂湖联：    （11）水漫树梢鱼剪柳；            舟行云际撸摇天。这两副联不但形对，而且意联。特别是渼陂湖联，可称为佳联。  这六个要素最基本的是词性对品和平仄对立。三、    对联创作要把握以下几各方面首先、要做到“六忌”：一忌合掌。合掌是上下联或者相同位置的词语意思相似或差异不大。我们经常看到的“华夏/中华”，“神州/赤县”，“画乡/户杜”，“文坛/艺苑”，“千古/万年”“三江/四海”等。如：画乡催骏

8、马；户县展新姿。二忌乱脚。上下联联脚不按仄起平收。如，上林苑三月份擂台赛应征作品：为文求是增才气（出句）；教书育人开心智（对句）。不说对句平仄不谐，下联句脚“智”是仄声，犯了乱脚的大忌。三忌孤平。上下联除第一字和尾字外，不允许只有一个平声字。如：静听动静更动听；（出句）        闲看忙闲不忙看。（对句）。出句第二字“听”字为孤平。四忌三平