《礼仪展风采》说课稿

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1、《礼仪展风采》说课稿一、[对应的标内容]“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“掌握基本的交往礼仪与技能,养成明礼貌的行为习惯。二、[教学目标]1、知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养。2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。3、情感态度和价值观目标:乐于以礼待人,形成讲明、讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅、明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。三、[教学重点和难点]懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常

2、生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。四、[时安排]一时五、[前准备]⑴、教师准备:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;2、浏览与礼仪有关的网页;3、准备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。⑵、学生准备:1、预习并查阅收集与礼仪有关的资料;2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备;3、小品《我家了客人》六、[教学活动设计及设计意图]一、设计情景导入新采用情境教学,播放动画,通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示礼仪对一个国家的作用,创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以

3、趣激学。二、she请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。从自身谈起,展示自身形象,从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。三、情境分析有个大学生去求职,因她条不错,公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。听到这话,女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。提问:(1)这位女大学生的行为有何不妥?如果你是主管,你会录用她吗?为什么?(2)女大学生求职失败的经历给我们什么启示?通过对具体情境的分析,回答问题,使学生感悟出礼仪不仅体现个人的明素养,而且会影响个人的发展。四、身边的榜样从语言、行为、

4、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。从身边入手,推选身边活生生的典范,反省自己,从而在情感、态度、价值观方面有所提升。五、校园扫描在我们的校园中,哪些场合最能展示我们的风采?这些场合有哪些特定要求(如在阅览室、在堂、在食堂、在升旗仪式上等)?由个人到学校,审视自己,在今后的学校生活中严格要求自己,规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。六、擂台赛你说我说谁最好:社交礼仪方方面面(着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等)。由学校到社会,让学生了解生活中的社交礼仪,从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。七、小品表演家中了客人具

5、体体验,更深刻的感受懂礼仪所带的作用,加深对教学目的的巩固。八、自我反省如何提高自己的礼仪水平?教学的落脚点所在,通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。七、[板书设计]礼仪展风采一、礼仪的作用体现国家形象;体现集体精神风貌;体现个人明素养、影响个人发展。二、礼仪的特定要求语言、行为、交往、着装等方面三、社交礼仪拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。四、如何提高礼仪水平八、[堂练习]一、单项选择:1、我们与他人顺利交往的前提条是()A、不拘小节,不守习俗。B、拘泥于繁琐礼仪。、遵守健康明的社交礼仪。D、注重自身的形象。2、人们在社

6、会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守的是()A、礼仪B、礼节、礼貌D、规范二、不定项选择:1、要想让自己成为社交礼仪的高手,就应该()A、报名参加社交礼仪班,学习些礼仪知识。B、在生活中不断学习、观察和思考,注意日益积累。、平时多加应用,注意一些社交技巧。D、从提高自身修养做起,修养提高了,自然就会成为礼仪高手。2、能促进人与人交往的因素有()A、明语言B、亲和态度、端庄举止D、卫生习惯三、做明人学会礼貌用语和礼仪规范,可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况时,你知道该怎么做吗?路遇同伴、长者时进别人房间时客人

7、访时与人谈话时在公众场合咳嗽时去同学家做客时四、外拓展有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没。主人心理很焦急,便说:“怎么搞的,该的客人还不?”一些敏感的客人听到了,心想:“该的没,那我们是不该的罗?”于是悄悄的走了。主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,又想:“走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,