海鸟的家园说课稿.doc

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1、《海鸟的家园》说课稿旬阳县城关第二小学夏玉琼今天，我给大家带来的是花城版小学音乐二年级上册第三课《感知声音的高低(五)》中的夏威夷民歌《海鸟的家园》。我根据新课标的理念，精心设计了本课的教学与大家共同探讨。一、说教材：我采用的教材是花城版小学音乐六年级上册第三课《感知声音的高低(五)》中的夏威夷民歌《海鸟的家园》。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《拥军秧歌》是一首夏威夷民歌。这首歌曲描写的是海鸟栖息地夏威夷海岸，全曲为2/4拍，C大调，两段体结构，中速，曲调愉悦、安详。曲中衬词使用较多，且全曲强弱变化比

2、较明显，加以跳音的使用，使整首乐曲充满大海的感觉，乐曲最后的渐慢渐弱更能使人感受海鸟生活在此的安然与悠然自得。二、说教学目标：基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p、反复记号与歌曲结束时渐慢、渐弱的力度记号。2、听音乐范唱，了解衬词的作用，感受音乐的变化。3、欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。三、说教学重难点：教学重点：了解衬词的作用，并感受音乐力度的变化。教学难点：遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。四、说教法、学法：结

3、合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了欣赏导入、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过欣赏夏威夷海岛风光图片和海鸟的图片开始，带领学生初步了解夏威夷这个地方。五、说课前准备：我准备了电子琴、教学光盘、打击乐等六、说教学过程：1、欣赏激趣，导入新课。兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我用了两组图片----夏威夷海岛风光图片和海鸟图

4、片，充分调动学生的多种感官，启发学生的对于夏威夷的好奇欲望，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习。2、初听歌曲，整体感知。（1）初听：歌曲里唱了什么？你从这首歌里听出了什么？这样的设计，有利于学生的整体感知，为学唱歌曲做铺垫。（2）复听：你想到了什么样的画面？歌曲用什么样的速度和情绪演唱？（引导说出：中速、愉快、祥和或者其他）3、出示简谱，歌词。再听，让同学们认真听，随节奏拍手，跟着音乐朗读一遍。”（这首曲子的乐句比较长，我们读的时候两小节换一口气。

5、老师示范）师生齐声跟着伴奏一起朗读歌词一遍。（按节拍、时值读）4、老师讲解衬词的含义和作用播放衬词部分录音，要求听出歌曲力度变化，并模仿演唱：fp5.3︱5.3︱5353︱530︱fp3.1︱3.1︱3131︱310︱f▼▼5.3︱530︱p▼▼3.1︱310︱5、唱唱（1）师生一起学唱。（2）学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱；注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。（3）唱一唱歌曲渐慢与渐弱的乐句：渐慢渐弱pp112︱33︱21︱2.3︱1—︱1—‖（4）找找老师弹奏以下乐句，让学生找出不同。

6、①f112︱33︱21︱2123︱1—︱p112︱33︱21︱2.3︱1—︱1—︱②1113︱555︱6546︱5—︱1112︱333︱2123︱1—︱113︱555︱6546︱53︱112︱333︱2123︱1—︱师：这首歌虽然较长,但是旋律中重复的乐句很多,请大家仔细听,我谈这首歌的旋律,大家可以跟着哼唱,然后数数这个乐句共出现了几次。1113︱555︱6546︱5—︱1112︱333︱2123︱1—︱6、教学拓展：①创创（1）在对歌曲比较熟悉之后，让学生根据自己的想象，模仿或创作出不同鸟叫的声音（如“

7、嘎咕、咕咕“等，来代替歌中的衬词“哈利“）（2）同学们可随着歌曲，同时唱出各自所模仿或创作的不同鸟叫的衬词，形成鸟鸣大合唱。（注意在创编歌词的演唱时，力度记号与结尾的渐慢渐弱不能忽视。）②、欣赏老师播放器乐曲《海鸟的家园》，让同学们猜这个乐器是什么？然后让学生尝试用简单的语言来描述自己听到这音色后的感觉。之后老师总结并介绍夏威夷琴。7、结束部分1、老师播放伴奏大家一起演唱《海鸟的家园》。2、思想教育，教育学生热爱大自然、关爱海鸟，渗透道德思想教育。3、小结本课。七、教后教学反思：《海鸟的家园》一课是一节音乐

8、综合课，它包括欣赏夏威夷海岛风光图片、海鸟图片和用打击乐为歌曲伴奏几部分内容。在教学过程中我采用欣赏、介绍导入新歌教学，创设热烈欢快的情境，激发学生兴趣。以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。通过朗读歌词、聆听歌曲、为歌曲伴奏、自己发挥、创作等让学生感受夏威夷风情和整首歌曲的感觉。最后以多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。整堂课让学生的看、听、唱、