何瑞芬教学设计.doc

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1、拼音a.o.e的教学设计高山中心小学何瑞芬教学目标：1.指导学会a.o.e，能读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a.o.e的四声。3..认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。教学重点难点重点：a.oe的发音和韵母带调读。难点：e的发音及发aoe的第二声和第三声。教学过程：一.启发谈话，导入新课。同学们，你们知道汉语拼音有什么用吗？告诉学生想要看很多有趣的故事书就要先学习汉语拼音。因为学会了汉语拼音，自己就可以读带有拼音的故事书，并且学会很多汉字。二.教学单韵母a.o.e。1.指导观察图画，说说图上画的是什么时候？都有谁？他们在干什么？还看见了

2、什么动物？它们在干什么？（休息日，在公园里，小朋友和爸爸。妈妈划着小船在湖上游玩，小朋友还高兴地张大嘴巴aaa……地唱歌。湖岸上一只公鸡看见水中的白鹅（e），也高兴地ooo…….叫了起来。）2.教学a.o.e.的发音。（1）出示课件，问：他们在干什么？一个医生正在给小朋友检查喉咙，小朋友张大嘴巴发出a的音。这就是我们要学习的第一个单韵母a，发音时嘴巴要张大，舌头居中，舌面中间微微隆起，读音要拉长些，教师示范发音，学生练习发音。指名读.分组读.全班读。（2）教学顺口溜帮助记忆发音，张大嘴巴aaa。（3）出示a的四声调。-/v、这些就是四声符号，我们先给a戴上一声的帽

3、子，读1（板书：1）范读，指名读，齐读。一声要读得很平，记住：一声平。出示二声符号，把它戴在a头上，读2，（板书：2）范读，指名读，分组读，齐读。二声要往上扬，记住：二声扬。出示三声符号，戴在a头上，要读成3，（板书：3），范读，指名读，集体读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”。出示四声符号，a戴上它后就读4，（板书：4）范读，指名读，四声发音时，要向下降，叫做“四声降”。复习四声规律，齐背儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。1.教学单韵母o（1）出示课件，问：公鸡在干什么？（公鸡打鸣：喔喔喔），这就是我们要学的单韵母o，跟公鸡打鸣时发出喔喔声很像。（出示o的

4、卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，指名读，齐读。（2）掌握o的四声，依次出示o的四声，练习发音。教学顺口溜：嘴巴圆圆:ooo2.教学单韵母e（1）出示课件，看图，同学们发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习ao四声的基础上自学e的四声，分小组读，齐读，正音。教学顺口溜：嘴巴扁扁eee二.巩固练习（1）出示：aoe的卡片。练习发音（2）出示：aoe的四声卡片，按顺序读，打乱顺序读，正音。（3）在四线格上正确书写：aoe四总结。今天我们学会了单韵母：aoe，掌握了它们的音形以及书写。同学们表现得真棒。五板书设计a

5、oe教学反思：1.从图入手，这样初学拼音的学生容易接受。2.根据学生的年龄特点，采用多种方式记忆字形，如：顺口溜记忆，动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。