海南省洋浦中学教案8.doc

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1、海南省洋浦中学教案课时序号8授课日期授课班级高一（1----7)学生人数出席旷课课题第7课英国君主立宪制度的建立教学目标1．知识与技能：⑴掌握“光荣革命”的基本史实。⑵《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实。⑶理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。⑷提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2．过程与方法：⑴再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。⑵情境再现分析材料。相关材料的分析、比较、归纳、概括。⑶探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。3．情感态度价值观：⑴根据英国君主立宪制度确立基本史实，认识

2、民主与专制斗争复杂性和曲折性。⑵培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，⑶理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。⑷理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。内容分析教学重点了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实教学难点理解英国资产阶级君主立宪制的特点内容分析与整合把英国君主立宪制的发展、确立历程理成线索来理解和掌握。教学方法讨论法、设问法、讲述法学情分析引导学生理解英国君主立宪制的发展历程

3、。教具多媒体教学过程时间分配教学环节与教学内容师生活动备注导入新课：同学们，下面让我们浏览两组图片，请同学们仔细观察，这两幅图片分别英国的女王和首相，请问他们谁的权力大呢？通过本节课的学习我们将了解这些内容。[讲授新课]一、“光荣革命”（特点有责任内阁制为在3分钟51.英国议会的形成英国议会起源于中世纪，到13世纪，议会制度基本形成，14世纪上半期，英国议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成，这对封建王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？为什么？教师分析：同学们，由于议会限制了封建王权，国王不欢迎，所以国王与议会之间一直存在矛盾。2.英国资产阶级

4、革命原因：17世纪初，英国的资本主义已经有了较大发展。资产阶级和新贵族力量的强大。过程：爆发革命，处死查理一世，斯图亚特王朝复辟，光荣革命。3.光荣革命（1688年）为英国君主立宪制度的确立奠定了基础。二、议会权力的确立1.《权利法案》英国议会权力扩大了，这些权力包括立法权、财政权、司法权和军权，并以法律的形式加以肯定，颁布了《权利法案》。《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。《权利法案》颁布后，议会的权力继续扩大，请同学们加以证明。2.1832年，英国议会

5、改革6分钟7分钟5原因：工业革命以后，工业资产阶级力量的壮大。1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。同学们，这些改革使议会的权力日益扩大，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制得到发展。三、责任制内阁形成内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力

6、并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。生概括回答：下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责；首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；内阁控制下院。7分钟5责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际

7、行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。让学生概括英国责任内阁制的特点。借此培养学生归纳、分析、阐释的能力。本课小结：以上就是古代希腊民主政治的基

8、本内容。那么在大家的印象中，古代希腊民主政治与现代意义上的民主政治是否一样呢？两者之间是有差别