语用学和语义学.doc

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1、浅谈语用学和语义学【摘要】研究意义的学科叫语义学。更具体的说,语义学是研究语言单位的意义,尤其是词和句子的意义的学科。语义是语言形式所表达的内容,是客观事物现象在人们头脑中的反映,这种认识用语言形式表现出来,就是语义。因此语义与客观世界有着密切的联系。而语用学没有出现在语言学任何分支里,原因就是它其实是包含在所有的分支里,意思就是说,语用学无所不在,语用学可以渗透于我们生活的方方面面。如果我们把意义分成两个大类:一类与所用的词密切相关,较稳定,是固有意义,这类就是语义学研究的意义;另一类与语境密切相关,不大确定,是附加意义,这类就是语用学研究的意义。我们可以说语用学的意义=意义-语义学意义。

2、  【关键词】语用学;语义学;合作原则  1.1语义学中的七种意义类型英国著名语言学家利奇在1974年第一次出版的《语义学》中提出了七种意义类型,包括1.概念意义:关于逻辑,认知或外延内容的意义;2.内涵意义:通过语言所指事物来传递意义;3.社会意义:关于语言运用的社会环境的意义;4.感情意义:关于讲话人或写文章的人的感情和态度的意义;5.反射意义:通过与同一个词语的另一意义的联想来传递意义;6.搭配意义:通过经常与另一个词同时出现的词的联想来传递的意义;7.主位意义:组织信息的方式所传递的意义。其中,从内涵意义到搭配意义统称联想意义,属于附加意义,社会意义又称语体意义。这些意义讲解起来有些

3、许复杂,即使按照上述的第一种意义来理解“意义“,一个词的意义仍然可以有不同的解释方式。在日常生活中至少有四种解释意义的方式,假如你不知道chicken是什么意思,向别人请教时,就有四种解释方式。第一种就是指着一只鸡说chicken。第二种描述她的外形,有两条腿,两只爪子,有羽毛,尖尖的嘴巴,会发出咯咯叫声。第三种可以直接说它是一种家禽。而第四种可能就直接告诉你中文“鸡”。在生活中,对儿童解释她不理解的客观事物时,便于儿童的理解,倾向于前三种解释方法。而对于成年人来说,第四种最为简洁方便。1.2语义学中的涵义关系不同词语之间有不同的涵义关系。人们一般公认三种涵义关系:相同关系,对立关系和内包关

4、系。1.同义关系是相同关系的专业术语。英语的同义词很丰富。但是大多都是依赖语境的,完全相同的同义关系很少见。比如说buy和purchase都表示买的意思,但是buy通常指买一些小商品,价值不是很高,例如:mylittlebrotherboughtatoybear.这里用purchase就不太合适了。2.反义关系是对立关系的专业术语,它主要有三个次类:等级反义关系,互补反义关系和反向反义关系。等级反义关系是反义关系中最普通的一种。就是我们平时所说的反义词:good和bad;long和short;big和small。但是它是分等级的,这也是它的第一个特点,例如:在good与bad之间还有一些形容

5、词可以形容事物的好坏。像soso和average。所以说对一方的否定并不一定是对另一方的肯定,还有比较级和最高级better,best来修饰好的程度。第二个特点就是这种反义词的规范在不同的场合是不同的,没有绝对的标准来判断一个事物到底是大还是小。例如abigbird和asmallelephant.大象再小也比鸟儿大。第三个特点就是,一对反义词中,表示较高程度的那个单词通常可以用作整个性质的覆盖词。例如,我们询问对方年龄时howoldareyou?而不是howyoungareyou?.但是我们并不是指询问的对象年龄有老,可能只是十几岁左右,但仍会用old而不是young。3.互补反义关系,跟第

6、一种反义关系相反,这种反义词中的成员彼此互补,也就是说可以把整个语义领域切分成两半。像alive和dead;male和female。没有意义可以处于两个词语所表达的意义之间。第二,互补反义词依据的规范是绝对的,它不会随着词所指的事物不同而改变。人有生有死,动物植物都一样。第三,一对互补反义词成员没有覆盖词。当询问一个婴儿的性别时,会问:isitaboyorgirl?而不是howmaleisit?Boy和girl两个词都不能成为另一个的覆盖词。反向反义关系比较好理解,就是表现两个实体之间的反向关系。例如buy和sell;lend和borrow;parent和children。4.上下义关系,举

7、个简单的例子flower的意义包含rose。Flower就可以叫做上坐标词,而rose就是下义词。有一个特例就是animal,当它分别作为哺乳动物和兽类使用时,它可以是自己的下义词,也叫做自我下义词。  2.1语用学中的合作原则美国著名的语言哲学家格莱斯1967年在哈弗大学的三次演讲形成他的“合作原则:理论雏形。后来,他不断的完善他的观点,格莱斯指出:为了保证回话等言语交际的审理进行,说话人和听话人双方必须共

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