反思日志宝鸡高新第一中学李智.docx

《反思日志宝鸡高新第一中学李智.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、反思日志宝鸡市高新区宝鸡高新第一中学李智作为教师，我们生活的幸福指数的高低究竟用什么样的指标体系来检测呢？这个指标体系应该有这样两个一级指标：身心愉悦的程度。前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的怠倦感。后者意味着教师是否有归属感和成就感。  教师比较好的生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切的感受到工作的价值和意义，觉得有成就感。现在不少老师感到眼力大，常有力不从心、沮丧、焦虑、情感枯竭之感，感到“脑子是满的，时间是满的，心却

2、是空的”。帮助这些老师从工作压力和职业倦怠解放出来，让他们能够感受生活的美好和劳动的快乐是学校工作的重中之重，全社会都需要为此作出努力。究竟哪些饮水影响到我们教师生活得幸福指数呢？我想至少有这样17个因素：1、  待遇。2、  学校中的人际关系。3、  教师的劳动强度。4、  教师的专业自主权。5、  教师的专业素养。6、  学校物质生活环境。7、  学校的硬件建设。8、  教师职业的稳定感和安全感。9、  教师职业的社会声望。10、              生源素质。11、              

3、对教师的评价。12、              学校制度。13、              学校的声誉。14、              社会期望。15、              教材质量。16、              课程资源可开发和可利用的程度。17、              教师的健康。  我们可以再这17个因素方面去做出努力，这是我们工作的着力点。