谈如何培养中学生的英语语感.doc

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1、谈如何培养中学生的英语语感游子吟游子吟当前离线注册时间2010-1-23积分73788狗仔卡倒序浏览阅读模式摘要：语感在英语学习中起着重要的作用。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。在英语教学和学习中，可以从几个方面来培养语感：在课堂教学中要创设真实的语言环境、要善于朗读和背诵同时要在听说读写训练中培养语感。语言是文化的重要载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。语感是人对语言文字的正确、敏锐丰富的感受力，是人们直接的感受、领悟和把握语言文字的一种能力。在英语学习中，我们同样需要英语语感。英

2、语语感是对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受，它是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语法或语言组织的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。良好的英语语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且又能使学生提高英语应用和应试能力，因此，我认为学好英语的关键之一是把握语感。那么，如何培养英语语感呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈几点看法：一、在课堂教学中要创设真实的语言环境课堂教学是英语教学的主要方式之一，也是培养听说能力的主战场，所以要充分利用好课堂四十五分钟的时间。教学中，

3、教师和学生要尽可能用英语表达，以减少学生对母语的依赖性，当出现一些难理解的词汇和句子，不要急着用中文翻译，而是先让学生在具体的语境中去推测和理解，最后再进行核对和讲解。这样既可达到学生理解词句的目的，又能增强语言实践的量，从而提高理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。英语是一种交流工具，它的学习离不开交际活动，在课堂上可组织一些表演，讲故事，辩论，英语朗读比赛等活动，引导学生运用英语进行交际，主动地说英语，这些都是培养语感的好方法。另外，在英语教学过程中，适当的利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它的教学延展性较广，能在课堂教学上创设

4、出更为真实的交流环境，使学生在较为真实自然的情境中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野。教师要充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，网络，电脑等现代化的教学设备都能很好地为我们提供情景化的直观教学，通过图文并茂，动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，从而在英语课堂教学上创设出更为真实的语言交际环境，进而更大程度的增强英语语感能力。二、善于朗读和背诵朗读和背诵是培养语感的基本方法。反复朗读，特别是模仿正确地道的英语语音，音调来朗读，有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感和美感，进而促使学生正确语感的形成。俗话说：书读百遍，其意自见。

5、就是说明对语言材料的反复诵读可以逐渐形成语感。对外语学习者来说，反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法，通过朗读可以熟悉单词的音、形、义及其他用法，体会英语的语气，语境，增强语感。在背诵或记忆单词时，应尽量采用情景记忆，有字母联想到某物、某人。把常见的词汇背的滚瓜烂熟，课文中出现的词组、句型和习惯用法，也应一个不漏的理解其用法并记下来。另外，在平时教学中，教师应该选一些来自课本或其他相关文章的精美句子或段落让学生朗读，背诵。这样不仅能使学生丰富口语词汇，培养语音语调，而且能使学生积累大量的实用的英语语言材料，扩大视野，了

6、解英语国家的风俗人情、地理历史知识，使他们眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力，从而使语言技能得到不断的提高。三、在听说读写中培养语感培养英语语感，离不开多听多说。教师在上课时，要给学生创造一个讲，听的外语环境，让学生听单词，听语音，听语调。比如听一些抑扬顿挫的句子，并且要求学生复述，体会其不同的语调和情感，也可听一些小故事，引导学生模仿语音，语调进行复述。多数英语学的好的人，都得益于上学时听得多，说的多。在平时鼓励学生多用英语进行交流，最好能在在学生中形成一种说英语的气氛。此外，可利用课余时间，多听英文歌曲，看一些英文时事报

7、道和网上英语课堂，进一步培养学生对语音语调，句子结构的整体感觉。例如，在讲Speak- ing这一部分内容时，可多进行说的练习。以问路这一内容为例：先让学生听懂以下句子：Could you please tell methe wayto the school?Where is the school?Please tell me how to get to the school?Turn left at the first light.Go down this street…….然后要求学生做问路和指路的对话，这样有助于提高学生根据实际情景进

8、行口语交流的能力。读能增加学生的语言实践，通过大量的阅读也有助于培养良好的语感。学生除了在教师的指导下，根据不同的文体采用不同的阅读方法进行阅读，也可根据自身情况，选用英文课外读