练习四导学案.doc

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1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题练习四（练习运算律）课型练习课主备教师董坤小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.通过练习，巩固对乘法结合律、交换律和乘法分配律的理解，能较熟练地应用定律进行简算。2.提高计算、思维能力及灵活灵活问题的能力。3.进一步接受知识内在的函数思想。重点难点1．继续加深对乘法交换律、乘法结合律、分配律的理解，进而能熟练地应用运算定律进行简算。2．对乘法分配律的反向应用。教学准备教师准备课件、小黑版、口算卡片。学生准备学习卡片导学过程教学环节学案导案一、目标导航预习内容1.什么叫做加法交换律？什么叫做乘法

2、交换律？2.说一说减法的运算性质是什么？3.什么叫做加法结合律律？什么叫做乘法结合律4.什么叫做乘法分配率？提出问题让学生展示汇报上面这些问题。二、自学探究1．想一想、说一说、运用运算律计算。34+78+66（75+36）+64369+258+142（7×4）×25125×77×8125×32×25687-145-25524×63+76×6356×99+5634×9937×102179×89-79×892．讨论交流：先让学生独立计算，再让同桌互相讲一讲，你是怎样计算的？并提出不能解决的问题，然后四人小组进行交流。1.学生独立计算，然后想一想你是怎样计算的？运

3、用什么运算律？2.引导学生用字母式子表示运算律。3.小组交流，让每个同学都在小组中说一说你是怎样算的？与同伴交流你的想法。三、交流展示1.小组交流，让每个同学都在小组中说一说你是怎样算的？与同伴交流你的想法。2.想一想，说一说，每道题都运用了什么运算定律，尝试用语言或字母表示每道题的运算律。由小组派代表讲给大家听一听。1.学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。2.由小组派代表讲给大家听一听。四、精讲点拨125×32×2599×12135×101105×34-5×3428×737+737×73-737134-75-2599×35+35101×57-57125×

4、88从算式表面看，误认为不能用简便算法。教师要引导学生掌握此类题的规律。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨五、达标测试1．计算下面各题（能简算的要简算）。78+63+22136+45+155789-32-68715-456+18525×71×4125×33×825×32×125498×109+2×109（125+25）×8155+77+452．你能使下面的计算简便吗？17×9956×101382×101-38299×57+57789-（189-135）912-133+88355+260+140+14561×43+57×6128×737+737×73-7372

5、4×1251、先独立答题2、组内交流3、师生交流教学反思