论文浅谈培养学生的自学能力.docx

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1、浅谈培养学生的自学能力 封成美教育家叶圣陶说过：“教为不教”。说明培养学生的自学能力非常重要。教师的教是带着自己的目的和感情引导学生去学，不可能适合所有的学生。要使我们的教学取得成功，学生成才，关键要靠学生自身的努力。而学生要养成自学能力也不是一朝一夕就能做到的。所谓“施教之功，贵在养习”，我们不妨从“想学”、“能学”、“会学”入手，培养他们良好的行为习惯，为他们的自觉学习创造出良好的前提条件。英语是小学生新接触的一门语言，书中多以图片、情景对话、游戏、故事、等多种知识形式编写，很容易激起学生的学习欲望，只要我们多

2、加引导，一定会促进学生的高效自主学习，使我们的教学更加成功。我在教学实践中做到了以下几点：一、培养学生的学习兴趣。科学家爱因斯坦所过：“兴趣是最好的老师”，说明培养学生的兴趣非常重要。我在教学中的具体做法是，结合课文教学不断举行各种活动，如：精短故事会、角色表演、口头造句、情景对话、“小老师”等，提高了学生的学习兴趣。每次老师作为学生的一员，与学生共同评出优胜者，活动结束，都大面积表扬一批学生，表明老师对他们取得成绩的肯定，快乐的心情会促使他们高效的学习。二、用爱与学生沟通。有一个成语叫“爱屋及乌”，大量的实践表明

3、如果学生喜欢一个老师，就会喜欢他所教的课程。要使我们的教学成功，与学生的心灵沟通是前提条件。因而，我们要多研究学生的心态。假若我们总以看不惯的眼光注视他们，这代沟就会越来越深。所以，很多时候我们应该“非理性的”、“天真的”去了解学生的心态，去理解他们的幼稚。多进行一下换位思考，就容易拉近心与心的距离。故而，我们应该把学生当作是自己的孩子，用心去教去爱去和学生沟通，以促使我们教学的成功。试问：谁不相信家人和朋友。三、结合课文，提出要求，让学生有自学目标。四年级刚接触短篇阅读理解，在学习Unit3的一片短小的阅读理解时

4、，我给学生设置了几个自学问题引导理解：（1）自主阅读，了解文章的故事，填空：Jackhasalittle_____.(2)再读短文，圈出不认识的单词。（3）通过学生交流，让学生评出了十篇较好的，课堂上我再评出五篇最仔细阅读短文，画出Jack的动物里有哪些动物？（4）读一读，和同桌演一演。通过学生自主交流、自学，课堂上我们一起评选出五组最优的。课下学生自学的热情都很高涨，都希望自己被老师和同学们认可。四、暗示学生他很优秀。很多学生经历了几次挫折后就渐渐失去了上进心。每个人都希望自己被重视，都希望在别人眼里很优秀，更希

5、望有表现自我的机会。而孩子的自尊心更强，更希望别人认可。好孩子都是夸出来的。我在教学中多次重复过心理学家的实验：暗示一个智力一般的学生很聪明，后来这些孩子大多成绩提高很快。所以，老师要不断表扬学生的细微进步，即使学生没有进步，也要找出理由认可他，夸夸他。学生自学很容易出成绩，得到老师的认可、学生的赞扬，相信每个孩子自学的信心都会倍增，进步很快。五、培养学生自学的自信心，让他相信自己能学好。高尔基说过：“只有满怀信心的人，才能沉浸在生活当中，并实现自己的意志。”我教过这样一个学生，总是感觉自己学不好，学习劲头也不足，

6、一度想辍学。我多次引导她：你脑子聪明，基础也不错，你要相信自我，多下功夫，调整自己的学习方法，一定会有很大的进步。后来，在我的鼓励下，并多次给她创造了体验成功的机会，她的成绩有了显著提高，在班上还能当“小助手”、“小老师”了。对学生来讲，自信应该成为他们良好的品质。如果学生缺乏自信，很可能会丧失学习和探索的欲望，甚至对其身心发展造成严重影响。培养学生的自信心，应时常贯穿在我们得教学中。六、引导学生掌握良好的记忆方法。什么是学习好成绩优？反应敏捷、头脑灵活当然对，可知识记得多记得牢也是很重要的表现形式。有少数学生确实

7、天资聪明，但大多数学生都很普通。学生需要学习的知识非常多，所以培养学生的记忆方法也是非常重要的。有些学生给我们的感觉很踏实，但成绩并不理想，他们自己也常常感到困惑。其实这可能是他们的学习方法不得当而已。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的规律是先快后慢！因此合理的安排复习也至关重要，可以让学生们事半功倍的记忆知识。我帮助学生设置了复习的方法：（1）每节下课后用一两分钟时间回顾本节课的重点和难点内容；（2）中午或晚上复习当天的关键知识；（3）周末复习本周的必要内容（4）四至五周后对本月的内容进行整理；（5）利用假期对本新

8、学期的重点和难点只是全盘把握。另外对特别难记的内容要在理解的基础上反复复习。我们常说的过电影就是一种极好的复习记忆方法。如果学生做到了学而能记，他就向成功就迈出了坚实的一步。培养学生的自学能力，对教师来说，就像是一个“希望工程”，任重而道远。需要我们付出艰辛的努力，需要教师引导学生在生活中点滴的积累、从教师日常的教学中渗透，更需要我们持之以恒。教师只有“授人