柔性管理理念下高校学生“学区化”管理模式研究.pdf

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1、2014年9月思想教育研究实践与探索第9期总第240期StudiesinIdeologicalEducation柔性管理理念下高校学生“学区化”管理模式研究吴健波储丹华(中国矿业大学a．机关党委b．人事处，江苏徐州1221116)[摘要]我国高等教育体制改革的不断深入，使传统的行政班级概念逐渐淡化，高校学生社区迅速发展起来，并在大学生的教育、管理中发挥着越来越重要的作用。面对这种形势，如何深入有效地发挥高校学生社区的积极作用，探索新时期学生社区教育工作的新模式、新方法，已成为高校学生管理工作者需要认真思索的理论与实践课题。引入现代企业管理中的“柔性管理理念”，对学区

2、化管理模式的研究具有一定的借鉴意义。[关键词]柔性管理；学生管理；学区化管理[中图分类号)G641[文献标识码]A(文章编号)1002-5707(2014)9—0092—05随着高校后勤社会化改革以及学分制改革的(二)“学区化”管理的特征逐步深化，以宿舍为单位的学生社区即“学区”的“学区化”管理本着以人为本的理念，坚持经地位日益突出，并逐渐成为高校学生教育管理工济效益和社会效益统一的原则，适应了高校后勤作的新阵地。同时，伴随现代企业管理中柔性管理社会化、学分制等各种变革因素的需要，对学生进理念的兴起与引介，使得新形势下一种新型的探行管理与自我管理教育，以更好地维持学

3、生社区索性高校学生教育管理模式——基于柔性管理理的稳定性和秩序性，促进学生成长成才，提高其文念的“学区化”管理模式应运而生。化水平和实践能力。“学区化”管理是增强高校管理工作有效性的必然选择。它把为学生提供优质一、高校学生“学区化”管理的涵义、特的服务和创造良好的文化环境结合起来，把科学征、原则和功能管理和培养大学生良好的生活习惯、高尚情操结合起来，使高校学生管理工作朝着科学化、专业化(一)“学区化”管理的涵义方向发展。学区是学生社区的简称，是随着我国城市社(三')‘‘学区化”管理的原则区的逐步发展以及高等教育体制改革的不断深入1．以生为本原则。随着社会的发展，大学

4、生平而产生的。学生社区是指以学生宿舍为中心，包括等意识、自我发展意识的增强，使他们需要被尊重文体活动场所、宿舍区、商业服务网点和食堂等在和平等的交流。大学生不仅具有受教育者的身份，内的课堂学习之外生活、自学、群体活动的校园特而且还是与管理者具有平等地位的权利主体。因定区域。ill基于学生社区对学生实施的管理便是此，他们需要学校为其提供更加人性化的服务，更“学区化”管理，它是以学生宿舍形成的社区为单加注重他们的合法权益。而以学生为本所强调的元，以教育、管理、服务为工作重点，为学生提供更正是从学生主体需要出发，把学生作为一个平等加多样化和人性化的管理教育。的主体，作为一

5、个服务的对象，站在学生的角度来本文为2012年中国矿业大学中央高校基本科研业务费社科基金专项“学分制下高校学生‘柔性’教育管理模式研究”(项目编号：JX120616)阶段成果922014年9月第9期总第240期实践与探索实施管理。[2l实施人性化管理，不仅可以有效化解位的学生社区使学生管理和思想引导工作内容更学生之间、师生之间、学生与管理部门之间的矛具有广泛性和高效性，能够及时发现学生中存在盾，减少学校管理成本，而且有利于构建民主健康的问题，防患于未然，从而能够更好地服务学生。的师生关系与和谐的校园环境。2．生活服务功能。学生社区作为大学生学习、2．法治化原则。法治

6、化是学生社区管理的重要生活的主要场所，包括学生宿舍、食堂、娱乐活动原则。在学生社区管理中，应遵循一系列的规章制场地等各项生活服务设施，学生生活的各类需求度，使管理有法可依。严格明确的规章制度和条几乎都能在社区内得到满足。例，能够给予社区管理和学生正确的指引，使学生3．文化导向功能。学生社区与学生的联系最为按照正确的方向前行，管理者按照正确的方式实密切，良好的社区文化对大学生有正确的导向作施管理。一旦出现问题，管理者也能够按照恰当的用。受良好社区文化的影响，学生社区成员彼此信程序进行处理，有利于管理的顺利进行。任，相互激励，有助于形成正确的世界观、人生观3．民主原则。

7、民主原则要求学生社区管理者充和价值观。这对于大学生形成良好的道德行为，培分尊重学生的民主权利，积极和他们沟通，听取、养高尚的道德情操具有重要作用。采纳他们的合理意见和建议，接受其监督，调动他4．素质拓展功能。学生是社区管理的主体，也们的参与性和积极性。学生社区的民主原则可以是社区建设的主人。学生参与管理，一方面可以唤克服官僚主义等不良作风，增强决策的透明度，提起学生的主人翁意识，进而形成自我的责任感和高师生对社区决策的认同感和支持度，增强学生对他人的责任心；另一方面可以培养学生的管理社区的信誉，使社区事务得以有效的贯彻和实施，能力和社会交往能力，提高学生自身素质