宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来.doc

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1、宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来哈尔滨市三十五中学周连伟我的教育生涯已经二十六年，这期间一直担任数学教学、班主任的工作。在教育工作中，我深知“学高为师，德高为范”，在各方面严格要求自己，踏踏实实地工作，模范履行教师职责。在工作中深深地感知道：自己的工作肩负着学校领导的重托，学生家长的期望，自己的工作是关系到学生将来的命运和学校的发展。，一、跟上时代的脚步，做具有现代意识的良师益友。现代的中学生，思维活跃，见多识广，求知欲望强，他们不愿意接受老师简单传授知识，他们要自己尝试，自己发现，自己认识，自己创造，可望成功

2、。因此，在教学中她常常想的问题是：怎样教？怎样让学生更容易学会？我把全部精力投入到教学中。为了让每一个学生会学数学、爱学数学、学好数学，潜心钻研教材，认真研究教学方法。为了让学生在课堂上真实地感受到数学学科的生活性，经常在教学内容的选择上再三推敲；为了让主体性在课堂教学中充分体现，从不放弃对每篇教学设计的仔细思考；为了让学生喜爱数学课，每个夜晚她都会毫不吝啬地“挑灯夜战”。在课堂教学中能正确理解教材各项内容，深而不流于玄，透而不陷于琐，用着教材，又跳出教材，以教材为主，不但尝试新的教学方法。爱岗就要敬业，赢

3、得学生的信赖和尊敬就要做出出色的工作、学问和成绩。利用课余时间义务为学生补习功课，进行竞赛辅导。曾获得全国初中数学竞赛“园丁奖”；国家级一级教练员，十三届“希望杯”全国数学竞赛优秀辅导员，十四届“希望杯”全国数学竞赛优秀辅导员等称号。所教班级的数学成绩名列前茅，所教毕业班成绩优异。陶行知先生曾说过：要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。由此可见，既为人师，就要刻苦钻研，求实创新。在工作中刻苦钻研，吸取一切先进的知识和经验，对业务力求做到精益求精，不断学习教育科学理论，投身教

4、育改革。“课上十分钟，课下十年功”，她阅读各种中学数学刊物，收集整理数学资料，大量演练习题，练就了过硬的基本功。参加市首届中考命题员测试，被聘为“市中考数学科命题员”；参加市首届初中数学教师解题大赛多次获奖。二、星火传递携手共进，为青年教师成长助力“首席”两个字对于我来说感到很羡慕，因为常听说首席执行官，首席总裁，还没有听说过首席教师。在学校帮带青年教师工作中我骄傲的成为一名首席教师。作为首席教师既高兴又感到压力。“台上一分钟，台下十年功”，说的是演员；“用一生去准备一堂课”，说的是老师。其实我同样也是需要

5、不断反思、进步的教师,尤其是在当今新课改新理念浪潮的影响下我们与年轻教师是站在同一个起跑线上的，:一方面是种荣幸,一方面却是一种压力与责任。因此我愿意与更有活力更有创意的年轻教师一起共同成长。学然后知不足，教而后知困。结合自己的成长经历，我给指导教师的目标定位是：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。 1、立足课堂教学 历练“教学基本功” 历练“教学基本功”主要对新教师备课、教案的设计、习题的配备、课堂的调控等进行指导。我所带的刘老师是我校选拔的优秀大学

6、毕业生，对工作有巨大的热情，且勤学好问，专业功底扎实，有创意；责任心强；善于钻研；信息技术应用能力强。但和很多年轻教师一样，刚刚教学时，只是缺乏教法的合理运用，教学环节的灵活安排，教学深度的适度开掘。基于这个认识，我与刘老师商议，确定了听课、备课、讲课、作业、辅导等方面的具体指导工作。备课前要求她深入分析学生的基本情况，准确把握教学目标，并精心设计教案，避免照搬教学参考。认真阅读各种有关的参考资料，开发重组教学资源，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。我们发现每节课都是唯一的，

7、都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。在集体备课中，探讨交流课堂教学中的疑点、难点、重点，每一节课都要先谈教学思路，再一起修正，最后进入课堂讲课；我们一起设计课堂练习，做到精练，努力做到分层精当。从她的备课和教学中都可以看到她在思考，在实践，如何真正的让学生有效地掌握知识，并学会学习。她的公开课集中体现反映了她教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择，课堂调控等方面的进步。课堂上的刘教师已经做到：及时引导使学生能学；培养习惯使学生会学；激发乐趣使学生乐学；训练思维使学生活学。真正实现把

8、每个学生都培养成会学习的人！2、教学实践反思锤炼“教学策略”美国管理学者查维斯·菲思在《怎样成为一名优秀的教师》中说过“一位优秀的教师，应该具有开放的思维，乐观的精神和丰富的创造力，他善于不断从教学实践中总结经验。”因此实践反思，重塑教学行为是新教师进步的重要环节。在上课方面，每一节课都会有得与失。每一节课后我们经常反思：反思本节课的成功关键所在；反思学生中好的思维方式；反思学生中存在的普遍问题；反思教学中的明显