节点电流定律.doc

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1、XX学校节点电流定律教案编写人：XX配套教材：《电工学（第五版）》对应章节：XX授课班级：XX班教学课题节点电流定律授课类型新课授课时数1教学目标知识目标掌握支路、节点、回路及网孔的定义能力目标运用节点电流定律列电流方程式培养学生的语言表达能力，识图能力、实际操作能力及获取知识的能力德育目标在电路的逐步求解中体会运用知识的乐趣在讲授理论知识过程中，帮助学生获得实际操作中所需要的品德，提高同学们的团队意识教学重点电路的基本术语教学难点节点电流定律教学方法传统教学与多媒体教学相结合、引导式互动和情景教学法教学用具板书、PPT课件、塑料坐凳、塑料绳、鼔等

2、教学内容授课说明【导言】（1分钟）随着科技的发展，电子产品也在不断提高。电工学的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志，是推动社会生产和科学技术发展，促进社会文明的有力杠杆。电工学的学习要讲求理论与实践的结合，在做实验时一定要认真思考实验现象，记录实验数据并且能对实验中出现的问题提出解决方案，从而锻炼自己的科学素养。【检查复习】（1分钟）1、我们学过了哪几种分析直流电路的方法？2、各种方法的应用场合有何区别？●感性回忆1、电阻的串、并联特点关键词：电流、电压、电阻2、电阻串联的应用关键词：获得大电阻、调节电流、构成分压器、扩大电压表量程。作用：1、

3、组织教学2、提高学生对所学专业的自信心学生口答学生口答目的：使学生们进入学习状态3、电阻并联的应用关键词：额定电压相同采用并联、获得小电阻、扩大电流表量程。【导入新课】（2分钟）游戏“找茬”(观察两图有何不同？)图（1）图（2）教师总结：图（1）中电路有3个电阻，1个电源，是一个混联电路。图（2）中电路有3个电阻，2个电源，似乎很简单，可是用电阻串、并联以及欧姆定律已经无法解决。图（2）这种不能用电阻串、并联化简求解的电路称为复杂电路。在电子电路中，常会遇到有两个以上的有源电源的支路组成的多回路电路，不能运用电阻串并联的计算方法将它简化成单回路电路

4、，这种电路称为复杂电路。问题：如何研究复杂电路?复杂电路的问题可以用节点电流定律来解决。【新课讲授】学习新知(30分钟)节点电流定律一、电路的基本术语●课堂互动环节，步骤如下：1、老师取出若干塑料坐凳和塑料绳放在讲台上。2、老师请一组同学一起合作完成连接模拟电路过程。3、师生共同总结，分析电路的工作原理。按图（2）所示，进行模拟连接。（课件展示）温故知新学生口答目的：让学生们注意到电路的不同，从而区别复杂电路。向学生提出问题模拟教学法：将塑料坐凳和塑料绳连接在一起形成模拟电路实物图。模拟电路实物图以图（2）所示电路为例说明常用电路名词（课件展示）1

5、、支路电路中的每一个分支称为支路。它由一个或几个相互串联的电路元件构成。其中含有电源的支路称有源支路，不含电源的支路称为无源支路。联想通俗记忆：支路很像“羊肉串”，每条导线就像一根“扦子”，而上面的元件就像“肉”，支路既然是“羊肉串”，那它就必须有“扦子”有“肉”，如果一条导线上光有“扦子”（导线）而没有“肉”（元件）则不能称之为支路。2、节点三条或三条以上支路所汇成的交点称为节点。联想通俗记忆：节点就像三条及以上的线形成的“疙瘩”或系成的“扣”。3、回路和网孔电路中任一闭合路径都称回路。一个回路可能只含一条支路，也可能包含几条支路。其中，最简单的

6、回路又称独立回路或网孔。联想通俗记忆：回路是闭合路径，就像一个“圈”。圈可大可小，而网孔是最简单的回路，就像一个“窟窿”。思考：图（2）中有几个支路、节点、回路和网孔？能力教育：学生之间共同配合，完成模拟连接。增强学生对电路图的认识。让组长说出塑料坐凳和塑料绳与图（2）中元件的对应关系。联想通俗记忆较为简单而形象，学生感兴趣且易接受，印象深刻。将抽象的概念转化成普通白话形式，学生更易理解。学生口答总结：如图（2）所示，电路中有3条支路（羊肉串）。即E1R1支路，R3支路，E2R2支路。有源支路：E1R1、E2R2，无源支路：R3。A、B两个节点（疙

7、瘩）。3个回路（圈），2个网孔（窟窿）。二、节点电流定律课件展示1、节点电流定律内容：它指出：在任一瞬间，流进某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和，即∑I进=∑I出图（3）节点电流定律师生互动:让学生将上图用恰当的形势表示出来提示：可以让学生用几根塑料绳连接在一起，交点打个扣便是节点。方法：将五根塑料绳系在一个人的身上，形成五个方向的电流，可以清晰体现出来，中间那个人就是节点。同学归纳：流进这一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和，即对任一节点来说：流入（或流出）该节点的代数和恒等于零。∑I=0一般可在流入节点的电流前面取“+”号，在流

8、出节点的电流前面取“—”号，反之亦可。在使用节点电流定律时，必须注意：请学生回答电流间的关系。让学生将电路图模拟演示出来。