多媒体教学在英语课堂教学中的有效运用.doc

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1、多媒体教学在英语课堂教学中的有效运用叶飞龙随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用，它的优越性越来越受到人们的认识。因而，在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已正式向课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。众所周知，外语是一门交际工具，许多语言的出现和运用都是在情景中发牛发展的，而多媒体则能提供各种所需情景，极大方便了外语课堂教学。它以其先进的科学走进课堂，采用录像、录音、投影、幻灯、电视、电脑等多种教学媒体融合在一起形成一种综合信息，并建立起逻辑连接，进行获取、压缩、编码、编辑、加工处理、存储和展

2、示，因此，它极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。这种英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极冃标一一学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现。大容量、高密度、快节奏的课堂教学使学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。心理学研究表明，人通过视觉获得知识的比率占83%,听觉占11%o这说明视听在学习过程中的重要作用，而多媒体则在信息传递数量、质量、速度方面使之变为现实，是一种理想的结合。然而，

3、如果过多地滥用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不重内容，使课堂教学流于形式，未能由表及里，由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。这与有些教师思想上存在的误区是相关的。如何在课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？一、注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格得到前所未有的展示。要更好的发挥课件的作用，就必须按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学，使自己的教学思想更深刻的表现在教学中。多媒体辅助教学的关键在于课件。离开了课件，再好的硬件设施也只能成中空中花瓶。

4、而课件也必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。因此在设计课件脚本时，教师应亲自创作，把自身独有的风格融入课件之中，既体现了自己的教学思想，又让学生易于接受。并不因使用多媒体了，就要本来简洁明了的教学内容，搞得花里胡哨、枝繁叶杂。这样只能使学生雾里看花，水中望月，不知所云，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，弱化了教师在课堂教学中的主导作用。二、避免把英语课变成单纯的课件展示课合理运用多媒体辅助教学的英语课堂教学效率是很高的，这已成为无数的实践所证明的。但是，刻意地追求教学手段的现代化，过多地使用多媒体，把英语课变成

5、单纯的多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，学生看得眼花缭乱，不知何为重点。为避免这种情况，我们应注重以下两点：1、在多媒体辅助教学中，教师仍发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有很多优点，但在英语课堂上，教师本身所具有的很多作用是计算机功能所不可取代的。“人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”例如：英语课堂上开始的“值口生汇报”、“主题讲话”、“分组交谈”或师生之间的的自由谈话，是培养学生听说能力和交际能力的好方式。如若一味追求课件在课堂上的展示，那么就会木应由教师讲述的内容变为多媒体展示；把师生间特定情景中

6、的富有情感的交流变为通过网络的信息交互；把学生和教师学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。这样，教师的主导作用也无从体现。因而，我们必须清楚地认识，英语这门实践性很强的语言学科，必须通过师生间、学牛与学牛之间大量的用英语进行的交流，才能达到培养学牛交际能力的目的。多媒体仅仅是教师教学手段中的一种，尽管是最先进的现代化教学手段，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全代替教师在课堂上的教学活动。换而言之，教师处于主导地位，媒体处于被支配地位，它是教师教学活动的辅助设施，不能反客为主；我们为了教学而使用它，并非为了使用它而教学。是否使用多媒体，应取决于教学的需要。采

7、用课件教学，教师应使学生明确听或看的冃的，使他们有心理准备，调节其注意力，并及时反馈矫正。例如：在教授初三Computers一课时，我制作一动画，要求学生做对话，模仿语调。学生尤为感兴趣，积极响应，争先恐后，整个课堂气氛热烈非常。平时一提起背课文就头疼，如今通过对话，轻轻松松地背下课文，既省时乂高效，获得举一反三、事半功倍的良好效果,恰到好处的发挥了教师自身的主导作用，学生为主体和多媒体的辅助作用。2、多媒体使用的频度应恰如其分有些教师为体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用多媒体，认为：多媒体用得越多，学