实施分层教学的做法 (2).doc

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1、平果五小学办学特色：尚美育人实施分层教学的做法平果县第五小学莫兰自从我校参研北师大的课题“小学数学能力提升项目”以后，在自己的课堂上我就尽量的使用《分层测试卡》进行分层教学。经过两年的实践自己也总结了一些做法：1．每一个学生都有正确的学习态度。强按牛头喝水，学生会产生逆反心理。我所教的班级有六（3）、六（4）两个班。开始的时候进行摸底调查，把学习态度不端正的学生予以归类，并根据各自的情况采用恰当的方法加以教育和引导让他们有了一个基本正确的学习态度，比如说，李保忠，从来不交作业，而现在开始做作业了。虽然，作业的质量不高，也并不是每次都能上交，但是我觉得也是一项进步。还有邓明星，即使上课的时候他有

2、时会睡觉，可是每次作业他基本没有遗漏过，我觉得这也是一种进步。我们先保证他写，在让他学会怎么写。我觉得他们的状态从强迫到不情愿再到愿意再到乐意，这是一个过程，至少开始知道做作业，我认为这是分层教学成功的基础。2．使每一个学生都有适合的目标。学生的水平参差不齐，“一刀切”的教学往往顾此失彼，甚至会出现部分学生“营养不足”，部分学生“难于上青天”的现象。分层教学之前，我们不仅要做到了解学生，还要帮助每个学生全面而正确地了解自己，以“跳起摘到果子”为原则，制订适合于自己的目标。使数学学习困难的学生能掌握教材里最基础的知识，具有初步技能，基本能完成课堂学习任务；中等生能较好地掌握基础知识和基本技能，能

3、独立思考，具有一定分析问题和解决问题的能力，学习成绩中的学生适合采用这个目标；优生则要求拓宽视野，发展思维，提高数学综合运用能力，创造性地完成学习任务，每个年级的前十名同学我觉得适合这个目标。在课堂中，我们设置的问题和练习要按照学生的不同层次进行。设置问题时我们关注了每个个体，让他们觉得自己并非一无是处，从而让他们慢慢的2平果五小校训：诚信踏实健康尚美平果五小学办学特色：尚美育人进步。此外，我还鼓励优生冒尖，促进中等生争先帮助后进生过关。“拔尖”与“拔高”并重，推动整体素质提高。3．使每个学生都有良好的学习习惯。学生能否取得学习的成功，关键在于有没有养成良好的习惯。学生掌握了一定的方法以后，就

4、要把这种方法转化为能力与习惯；同时，克服学生的惰性，坚定学生的意志，避免“三天打鱼，两天晒网”，做到“水滴石穿，绳锯木断”。对教师而言一本万利，对学生而言终身受用。有些学生你必须去他们采取“步步紧逼”的方法，尤其是懒学生，如余万营、黄丽琳等，催催就能完成任务，不逼迫就懒的动，所以在教学中有时我会采取勉强的方式，才有效果，慢慢让他们变被动为主动。人是有共性和个性的，每个人有每个人不同的特点，我们不能要求他们千篇一律，但是我们可以通过分层教学，让学生找到适合自己的方向，让每个学生“做最好的自己”。通过分层次、分阶段的指导与训练，学生能自主进行选择性学习和探索性学习，获得各不同层次的良好发展，争取更

5、大进2平果五小校训：诚信踏实健康尚美