激发兴趣 使学生乐学——结合儿童画教学浅谈学生学习兴趣的培养

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1、激发兴趣 使学生乐学——结合儿童画教学浅谈学生学习兴趣的培养激发兴趣激发兴趣 使学生乐学——结合儿童画教学浅谈学生学习兴趣的培养激发兴趣激发兴趣 使学生乐学——结合儿童画教学浅谈学生学习兴趣的培养激发兴趣使学生乐学——结合儿童画教学浅谈学生学习兴趣的培养内容摘要：伴随着新程的实施，我们的教学工作由以前的“教师创造性的教”逐步向“在教师的指导下学生创造性的学”转变。教师在教学中的工作重点也相应地变化为“教育和引导学生积极主动地学习”，学生变“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在的需要，这种需要一方面表现为学

2、习兴趣，另一方面表现为学习责任。小学中低年级的儿童，对人生的认识与社会生活经验有限，难以形成对生活、生命、自己的成长和发展有机联系的意识，不能充分地认识到自己学习的责任，也就难以形成真正意义上的自我学习。伴随着新程的实施，我们的教学工作由以前的“教师创造性的教”逐步向“在教师的指导下学生创造性的学”转变。教师在教学中的工作重点也相应地变化为“教育和引导学生积极主动地学习”，学生变“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在的需要，这种需要一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。小学中低年级的儿童，对人生的认识与社会生活经验有限，难以形

3、成对生活、生命、自己的成长和发展有机联系的意识，不能充分地认识到自己学习的责任，也就难以形成真正意义上的自我学习。所以，教学中我注意以激发学生的学习兴趣为重点，引导学生积极主动地学习儿童画。为了让学生对儿童画学习有浓厚的学习兴趣，我在教学实践中，总结概括为几点：一、要培养学生的学习兴趣，就要选择学生感兴趣的绘画题材心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”如果选择了学生感兴趣的题材，活动就成功了一半。因为，学生感兴趣的绘画题材不仅能激发学生的创造激情，使学生积极地投入到活动之中，还能将学生的想象力、创造力充分地展示出，使绘画活动成为学生

4、表现、表达和展示自我的好形式。怎样选择学生感兴趣的绘画题材呢？我们从以下几个方面入手：选择的教学内容要贴近学生生活，于他们的身边。发生在学生们身边的事情，会在他们头脑中留下深刻的印象，能引起他们的联想，并能激发他们的表现欲望。如《草地上的生日宴会》、《梦》等内容，就是学生比较感兴趣的题材。1、把教学内容编成学生们喜欢的故事，引起他们的兴趣低年级的学生比较喜欢听故事，所以我们把教学内容编成学生喜欢的故事，能调动学生学习积极性，引起他们的兴趣。如人民美术出版社第九《谁画的鱼最大》，这节的目的让学生知道大小是在对比中产生的，能大胆作画、充满画面，画一张大鱼的图片

5、。一年级的孩子构图偏小，怎样让孩子能画大？怎么能调动他们的兴趣呢？我在讲授此时，我采用了一个寓言故事《鱼王的故事》：一条非常大的鱼：这条鱼粗暴，骄傲，不讲理，自认为自己是最漂亮的，总是欺负小鱼们。“我是世界上最大，最漂亮的鱼，从此以后我就是鱼王，小不点让开！让开！”他大声喊骂着驱散小鱼。因此小鱼总是提心吊胆。好吃的食物被大鱼独自霸占，使得他又胖又壮。相反的，小鱼们时常饿肚子，变的消瘦不堪。有一天，渔夫撒下网捕鱼，被网进网内的小鱼，纷纷自网眼逃走了。最后只剩下大鱼被抓到。而且就这条大鱼，便把鱼网塞的满满的。“哇！好大的一条鱼啊！”渔夫欢天喜地的回家了。小鱼们

6、也高兴地跳起舞。我在讲故事的同时，一边在黑板上描画出整个故事。2、把游戏引入教学中，让学生在玩得同时，学知识。英国教育家洛克认为：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成游戏似的。”我们在教低年级儿童画时把枯燥的知识设计成游戏的样式，这样既提高了学生的兴趣，丰富了他们的想象力，也得到了语言等方面的锻炼，让他们感到无比快乐，在心理上感到极大的满足，从而使我们的教学目的得以实现。如：《老鹰捉小鸡》这个游戏是学生熟悉，爱玩的游戏，能激发学生的绘画热情，同时也可激发他们的想象。二、多做宣传，创设成功的机会，激发兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，

7、都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”实践表明，小学生的学习热情大部分于成功得体验，反反复复成功体验小学生学习兴趣的供给站。因此，我们在教学中，根据学生具有强烈的成功愿望，喜欢受表扬，不断的给每一个学生创设成功的机会，让每一个学生都能体验和享受成功的喜悦，从而激发兴趣。所以在每次学习结束之前，我们都会留出一段时间进行作业展评，让同学互相评价，多找彼此的优点，再说说通过其他人的作品所看到自己的不足，从中学到什么。我们在最后的总结中也做到多表扬，甚至把他们的缺点融入到表扬当中，使其舒舒服服地

8、接受知识，而不会因为说出了他的错误而不高兴。在每个学期，我们都会举