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1、英语课例：《连词》1．教材内容：广东省出版集团出版的《中考解读——英语》第一部分第七章连词2．目标确立（1）教材分析。本节课为英语中考复习第七章，以“连词”为主要内容，复习连词的分类、用法及考点。教学重点是帮助学生掌握和提高从属连词和并列连词的运用能力。教学难点是while与when,since与for,because,for,as与since连词的区别用法。（2）学情分析。经过半个多月的复习，学生对老师英语复习的教学模式有了一定的适应能力，且仍保持着强烈的好奇心和学习热情，所以学生将会很有乐趣的学习本节课。根据他们注意力时间短，爱竞争，好动等生理特点
2、，课堂设计宜采用灵活多样的教学方法，设计趣味有效的小组活动，适时鼓励评价，对潜能生多鼓励，帮助他们克服羞怯心理，以激发他们的学习热情。（3）自我背景性经验剖析。自己任教初中毕业班英语多年，对初中英语复习教学比较熟悉，由于复习内容较多，要在一节课将课本上的复习内容讲完是不可能的，所以在设计时，充分利用自己的经验及课文素材，精心挑选一部分，努力帮助学生在最少时间内收到最好的复习效果。基于以上分析，结合本学段学生学习习性，为充分发挥教师个性化教学和学生的自主合作探究，实现教学各要素间积极的思维碰撞，确立了以下课堂教学活动目标：第一：能正确运用从属连词和并列连
3、词第二：能正确区分while与when,since与for,because,for,as与since的用法，并能正确运用。3．教学流程第一环节常规听写，加强对单词的拼写能力第二环节小组讨论预习结果，感知体验第三环节应用拓展，巩固知识第四环节梳理总结，课后延伸【设计意图】第一环节“常规听写，加强对单词的拼写能力”。单词的掌握是学生学好英语最基本的前提，加强学生对单词的巩固，既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。第二环节“小组讨论预习结果，感知体验”。我让学生以小组为单位讨论了他们在预习过程中觉得应该掌握的、自己难以理解的知识点，然后3再以小组为单位展
4、示他们认同的应该要掌握的语法知识点；接着，让学生讨论我备课时精心挑选出的选择题如P29的1、2、6、8、10、11、12、13、18和20这10小题选择题，要求他们除了找出最佳答案外，更要注意用平时我引导的方法进行举一反三，注意相应知识点的联系与区别。这些活动带有比赛的性质，参加讨论的学生都抱着渴望获胜的心理，这就使他们有兴趣学，主动积极地去学，能最大限度地调动他们的学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。第三环节“应用拓展，巩固知识”。先以学生个人为单位进行随堂测试检验；然后让学生按顺序一题一题的解析其选择原因，让学生重新认识和运用相关的语法知识，让
5、学生再多几次知识输出的经历，在完成任务的同时，不仅丰富了英语教学复习内容，而且使英语教学得到了延伸。在结合英语教学的同时，锻炼了学生的参与能力，也提高了学生积极参与英语学习的兴趣。第四环节“梳理总结，课后延伸”。在这个环节中，再让学生在小组中分享自己在这节课的错误原因和成果，并让学生在老师的引导下总结一下名词复习就注意的重点、难点。最后异步作业的布置，使不同层次的学生各得其所。4．精彩片段例一：在英语教学中复习教学一直是比较枯燥乏味的，让学生通过讨论式去复习，让学生从被动学习变成主动学习，大大提高了学生对英语复习的兴趣。如在学生按我平时教学要求讨论以下
6、这道选择题目时，“TheflimKungFuPandis____interesting_____Iwouldliketoseeitagain.Asuch,that;Btoo,to;Cas,as;Dso,that”这题的正确答案是D，学生根据我举一反三的要求，如要求答案是A则句子要改为“TheflimKungFuPandis____aninteresting_____Iwouldliketoseeitagain.”要求答案是B则句子要改为“TheflimKungFuPandis____interesting_____formetoseeitagain.求
7、答案是C则句子要改为“TheflimKungFuPandis____interesting_____thatflimHarryPotter.”这样一来，学生不但对sothat,suchthat,too…to与as…as有了正确的理解和运用能力。同时，这样的复习教学有效地结合了培养学生善于思考的能力，使复习教学不再枯燥乏味。例二：在本节课中为了复习学过的连词，我还利用多媒体设计了一对夫妇到商场购物的带搞笑式的情景，加强了对一些连词如except,but,while,when,neither…nor,because,so等的实际运用能力。因为对话极具生活性
8、，学生在竞赛做答时还能娱乐自己，使得课堂气氛十分活跃。通过这个活动，让学生再次有了语法输入和输
