2012上学期五年级英语教学后记.doc

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1、开学上课前的一些常规工作1．作业本的开设（1.作业登记一本通---登记作业并写作业；2.听写本A、B；3.堂上练习本；4.多备几个本子）2．作业要求及作业更正的要求（作业登记日期写在右上角；抄写单词短的写4个英文1个中文，词组看情况写2到3个英文1个中文；在家听录音家长请签全名；听写本一般在每页中间写名和学号，听写时要写日期，折格听写本子也折起来收，更正错的用红笔，不用涂改液有错划掉重写）3．课前准备（《小屋》、堂练本、书本简称为---小屋练习书）4．课堂上的听课要求（坐端正，眼睛看教师，积极举手，声音洪亮，听到掌声或看到教师举起拳头安静坐好）5．小组对话要求（

2、分好角色并交换对话，点到谁的名谁行发问）6．堂上练习的要求与批改（大组交换改）A：Let’sLearn昨天没有上课，布置学生回家预习听UnitOne录音，课前检查发现几个不太会读的单词,如：principal,university,strict,active,lady.在整体单元学习单词时，我利用手势并结合口型教学生发音，还有kind,old,short,from,like的尾音,正音后提问个别学生发音，让全班同学发现问题是否有尾音。以单元整体先过关单词认读还是很实用的，让学生有个整体认识。2A：Let’stalkTalk的内容很较简单，主要问题正好音What’

3、shelike?likeshortandkind的尾音，区别了Whatdoyoulike?以后课前Freetalk渗透这两个句型的区别。布置仿写作业时学生出现了MrMiss，HeShe前后不一致的表达，利用托管的时间区别了MrMissMrsHeShe。A：Readandwrite谢谢MissQ发来五年级术课老师的相片，五6班不能使用课件，我只利用课程表，介绍他们的老师，oldewteacher,Whoarethey?引入课文的初读理解（自己读），再读（小组读）回答P6问题，齐读后模仿录音读，再背，第二天基本上全班背书过关。在五5班直观的老师相片，

4、学生对talk内的句型更流利表达了，学习Readandwrite比6班更顺利，学生背书（除2名学生）其他全过关。B：Let’sLearn学习了单元单词，本课快速学完了单词，提问几个平时发音不太理想的同学来读读，着重在句型的练习，Who’s..?What’s…like?Is…?Yes….No….还有放Let’sChant的录音学生很喜欢，我们在培养学生兴趣和语音语感上很有帮助。2