地球的宇宙环境解析.ppt

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1、成才之路·地理路漫漫其修远兮吾将上下而求索湘教版·必修1宇宙中的地球第一章第一节地球的宇宙环境第一章课时目标·导航课堂导学·探究基础训练·达标能力提升·巩固课时目标·导航1.知道可见宇宙的范围、天体类型及太阳系中的主要成员。2.理解天体系统的形成、层次及地球上存在生命的原因。3.运用资料分析地球上存在生命物质的条件,描述地球的宇宙环境特征。课堂导学·探究一、人类对宇宙的认识和多层次的天体系统●基础梳理1.可见宇宙人类已观测到的________宇宙。2.范围半径约是_____光年。“光年”是天文学中的____单位。3.天体宇宙间的_

2、________恒星、_______、卫星等各种物质通称为天体。它们在宇宙中的分布是_________的。4.天体系统_______________和天体的永恒运动维系着天体之间的关系,构成_______的天体系统。140亿距离星云行星不均匀万有引力多层次有限5.银河系及河外星系共同点主要由______等比较大的天体组成关系_______相同的恒星系统联系两者都是星系,所有_______合在一起构成最大的天体系统,称为总星系恒星级别星系6.太阳系(1)组成:由太阳、围绕太阳运行的_______、矮行星,以及_________、彗星

3、、流星体、卫星和行星际物质组成。行星小行星水星地球木星天王星方向●合作探究读教材P8图1—3“太阳系示意”,据图探究以下问题:(1)太阳成为该天体系统中心天体的原因是____________。(2)八大行星中,属于地内行星的是____________,属于远日行星的是________________。(3)小行星带位于______星与______星轨道之间。(4)大、小行星绕日公转的方向都是____________,且它们的轨道大体在同一个________上,使地球处于比较安全的宇宙环境中。提示:(1)太阳质量巨大 (2)水星、金

4、星 天王星、海王星 (3)火 木 (4)自西向东 平面●归纳提升1.宇宙是物质的,其天体形态多种多样,且分布不均●归纳提升2.宇宙间常见天体的特点天体形状特征天文现象恒星球状由炽热的气体组成,成分以氢、氦为主,能发光受大气的影响星光闪烁,质量很大星云云雾状由气体和尘埃物质组成,以氢为主,不发光质量和体积最大,密度小行星近似球形在椭圆形轨道绕恒星运转,以固态和气态物质为主,质量小,不发光在天空中有明显的位移,看起来较明亮,但本身不发光卫星球状固态物质,质量很小,不发光质量小,绕行星转动流星体尘粒或固体小块由固体物质组成,质量小,数量

5、多与大气摩擦燃烧,一闪即逝彗星云雾状由冰物质组成,接近太阳时会形成彗尾,呈云雾状轨道扁长,绕太阳运行,质量很小,离太阳越近,彗尾越长星际物质固态和气态由星际空间的气体和尘埃组成,密度极小不易观察到3.天体系统(1)概念:宇宙中的各种天体都在运动着,运动着的天体之间因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。(2)层次:天体系统有不同的级别,具体如下图所示:(3)判断:天体之间要构成天体系统,必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运转,形成地月系,而北斗七星各恒星之间没有

6、相互绕转关系,就不能形成天体系统。特别提醒:(1)天体的判断方法一看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回到地面就不是天体了。二看其能否克服地球的引力,在太空中按自已的轨道运行。三看其是不是某一天体的一部分,天体的一部分不能称为天体。例如,月球表面的岩石块是月球的一部分,不是天体。例如,判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。(2)彗星的形状。彗星在扁长椭圆轨道上绕太阳公转,拖着长长的“尾巴”,称作彗星,外形“扫帚状”,又称“扫帚星”。彗尾,总是背离太阳的方向,且离太阳越远,彗尾越短,离太阳越近,彗尾越

7、长。哈雷慧星绕日公转的方向为顺时针,绕日公转周期为76年。(3)注意太阳系中著名小行星带的位置。小行星带基本位于火星轨道和木星轨道之间,可采用的记忆方法是:“火”和“木”不能相近,需用“小行星带”隔开。在表达小行星带的位置时,不能说在“火星和木星之间”,因为当火星和木星位于太阳的两侧时,火星与木星之间则为太阳。读太阳系示意图,回答(1)~(2)(1)目前,人类已经实地考察的宇宙天体是(  )A.abB.deC.fgD.hi(2)图中包含的天体系统层次有(  )A.一级 B.两级C.三级D.四级●典例剖析解析:第(1)题,目前人类已

8、经实地考察的宇宙天体有月球和火星,在图中分别是d和e。第(2)题,图中的天体系统有太阳系和地月系两级天体系统。答案:(1)B (2)B为了表彰中国在人类对宇宙的探索中所作出的贡献,国际天文组织把新发现的两颗小行星,分别命名为“杨利伟星”和“神舟星”

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