《亮眼睛》评审稿

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1、《亮眼睛》评审稿1005112175初教105李月娥课题亮眼睛课时安排1课时领域【欣赏·评述】【造型·表现】教学对象2年级教学目标1.通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。2.让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。3.激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。设计思路本课为欣赏、表现双主题教学课。充分的欣赏感知是丰富的造型表现的基础。因此，有效地指导学生欣赏，激活学生对生活中美丽画面的形象记忆，是本课教学的关键。同时，观察作为美术学习中十分重要的方

2、法，本课教学还要重视学生观察习惯的形成。教学所面临的是学龄初期的儿童，他们生活在信息爆炸的时代，通过各种媒体获得了一定的知识经验，但由于年龄的局限，和尚未形成有意注意的习惯，儿童在表现时往往倾向于空洞、概念的造型，而缺乏丰富、生动的表现。因此，本课教学中，教师要使学生从欣赏感知中获得相对完整的视觉印象，从而为“亮眼睛”的表现打下基础。本课教学设计思路如下：导入课题——观察游戏——欣赏交流——画法指导——自主表现——集体赏评——小结延伸。结合学龄初期儿童的认知特点，采用直观法、谈话法进行教学，让学生在游戏中获得感悟，在发现中掌握要点。教学重点指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。教学

3、难点指导学生充分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。教具准备1、师：课件、照相机，不同眼睛图片，不同眼睛范画。2、生：记号笔，彩笔、油画棒、颜料、绘画作业纸。【教学过程】：一、观察与了解小朋友们，看老师今天带来了什么？（照相机）对的，请小朋友们给老师来个友好的微笑，对着镜头展示你友好的表情，摆个Poss，来一张好吗？瞧，这一张张活泼可爱，天真烂漫的形象就出现我们大家面前，看这儿还有一双顽皮好奇的眼睛在忽闪忽闪地盯着老师看。其实，老师想告诉你一个小秘密，你们今天每人都带来了照相机，知道在哪儿吗？（眼睛）对的，真聪明，就是你们的眼睛。你知道吗？照相机就是根据人眼看东西的原理发明的，是人造

4、的“亮眼睛”。（板书：亮眼睛）刚才老师就用照相机这个“亮眼睛”拍了好多我们小朋友真正的亮眼睛。那，我们的小朋友，你平常有没有认真注视过我们身边的这些明亮、动人的眼睛呢？没有没关系，现在开始我们就来认真注视，认真观察这些漂亮的迷人的，忧伤的，哭泣的，大人的，小孩的，老人的等等不同的眼睛，好吗？二.观察游戏：过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考大家。1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答

5、后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双亮眼睛。2、下面我们的观察游戏要难度升级了，谁能告诉我，画面中有几张脸3、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们有这么好的记忆和观察力，你是怎么做到的？原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。（板书看）三.观察交流：过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双亮眼睛。1、点击课件出示教材主图：在这双亮眼睛中，你发现了什么？原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。2、请我们同桌的两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛，看有什么发现？原来，当我看着同学们时

6、，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看世界时，美丽的世界就被装到了我们的眼睛里。（我的眼睛里有你，你的眼睛里有我）3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！点击课件，配乐展示远观角度的风景摄影图片。4、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了远看，还可以怎么看？（板书“近”）5、下面就让我们走近一点，带着亮眼睛来寻找美丽吧！点击课件，配乐展示近观角度的风景摄影图片。6、刚才我们从近处又发现了不同的美丽。这么多的美景，你最想把哪幅美景装进你的亮眼睛呢？学生回答，点击课件出示相应的画面链接。 四.画法指导：过渡：每个同学都有自己最

7、想装入亮眼睛的美景。可是要怎么画呢？1、课件出示一大一小两只眼睛，引导比较：你认为哪只眼睛能更好地装入美景？为什么？教师示范在4开白纸上用黑色记号笔大胆流畅地画出一只大眼睛。强调：眼睛要画得大大的，才能装入美景。2、我们身边有许多的大眼睛，是不是每个大眼睛都长得一样呢？点击课件出示不同形状的大眼睛照片和相应的线描图片，引导观察。小结：大眼睛的形状各不相同。3、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示教材及教参