浅谈幼儿体育活动中的安全保护策略

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1、浅谈幼儿体育活动中的安全保护策略浅谈幼儿体育活动中的安全保护策略浅谈幼儿体育活动中的安全保护策略　　纲要》中指出幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康成长。体育活动能促进幼儿身心的发展，但是幼儿年龄小，动作协调性较弱，在活动中容易出现摔伤、碰伤、磕伤等现象，如何解决这些不安全因素，让幼儿参与体育活动，即玩的开心，又不受到伤害，值得每一位教师深思、探讨。　　一、具体事例：　　户外活动时间一直是我们小四班的孩子们一天中最喜欢的部分，无论是跑步比赛

2、，还是玩滑梯、滚轮胎，孩子们都特别兴奋，可孩子们一兴奋，我便特别担心，特别害怕孩子们受伤，看到孩子们有稍微不安全的动作，往往都会口比心快地说：“不能这样，你给我回”，“这样容易摔着，你给我下”，甚至孩子们跑步的时候，我怕孩子们跑的太乱，把身边的小朋友推倒，都会选择让孩子们排好队慢慢跑，在跑的时候，我还要时刻注意孩子们四周随时可能存在的不安全因素。这时老师的精神状态处于过度紧张，孩子们的天性还被束缚着，身体还得不到锻炼，更让我害怕的是孩子们的积极性也越越弱了。　　二、现状分析：　　1我们班的幼儿大多数是独生子女，在家受到精心的照顾

3、和呵护，久而久之，幼儿的一些运动能力丧失，有的幼儿不敢从小椅子上跳下，有的幼儿被小朋友一碰就会摔倒。　　2孩子们一兴奋就容易“玩疯了”，往往就不会注意自身和他人的安全，碰撞事屡次发生。　　3我们小四班的幼儿年纪小，动作协调性较弱，大部分家长属于东范村、北范村，不懂得传授幼儿正确保护自己的方法，幼儿本质上对于安全运动没有完全的意识。　　4很多时候老师为了保护孩子们的安全，总是要求孩子不要这样，不能那样，表面看似乎可以减少安全事故的发生，但实际上我们并没有支持幼儿的自我挑战活动，剥脱了幼儿尝试的机会，幼儿根本无法体验到自我挑战带的成

4、就感，甚至连孩子们玩的创意也给抹杀了，那我们到底该怎么做到两者之间的平衡呢?。　　二、学习保护自己的方法。　　事后，针对如何让幼儿玩的开心，玩的安全，我作出了深刻的反思和考虑，我想与其老师千防万防，不如发挥幼儿的自主性，教给幼儿活动时，正确保护自己的方法。我便和小张老师、静静老师共同研究了幼儿安全活动手册，整合所有可以应用的教育资，除了利用每周五的安全教育时间外，还利用所有教育机会，及时、积极、客观的向幼儿灌输活动时保护自己的方法。如跑步时要向前看，观察周围的情况，避免发生碰撞;运动后不要马上坐下休息，要做一些缓慢且放松的整理性

5、活动;玩滑滑梯时，要双手扶住边缘两侧从上往下滑;玩攀登架时双手应抓紧架子，两脚交替往上爬;玩秋千时要双手抓紧绳索等。　　三、加强体育锻炼。　　我相信增强了孩子们体能，孩子自身本能的防御能力和自我保护能力也会随之增强，幼儿运动的越多，就对自己的安全把握性越大，也就越安全。运动经验不但有助于减少危险，还会让幼儿从活动中获得处理危险的知识，降低发生事故的可能性。每天的户外活动时间，我便亲自带领幼儿积极参加所有的体育活动，只有这样才让孩子们的天性得以释放，身心得到锻炼，让孩子们越越喜欢户外活动，和我们的关系也越越亲近。　　四、放手也是一

6、种美。　　由于保护自己的方法得到正确完整系统的灌输，我在所有的孩子活动之前都会问孩子们：“跑步时我们应该注意什么?”孩子们都知道活动中要保护好自己，不但摔倒、磕伤、碰伤事少了，甚至后期时孩子们自己也知道不但要保护好自己，还要保护好周围的小朋友们。　　体育运动不仅可以使幼儿强身健体，同时也能让幼儿在体育运动中培养坚强的意志。我们班的周思航小朋友是个非常内向而瘦小的宝宝，平时被奶奶保护的很好，吃饭要大人喂，每次吃饭也只要一小碗，说话也特别小声，通过这一段时间的体育锻炼，思航小朋友不但可以自己吃饭，还能把自己的饭吃完，变的更活泼大胆了

7、，甚至凭借弱小的身体，在跑步比赛中能跑进了班内前名;我们班的李翔煜、高树鑫、岳煜昕小朋友积极参与体育锻炼，身高体形一点也不差于大班的宝宝;我们小四班宝宝们和大班的哥哥姐姐进行跑步比赛，一点也不弱于他们。　　孩子们在户外活动中不再束手束脚，而是可以选择自己想参加的活动，选择自己想要的方式，玩个痛快。因为他们自己有了保护好自己和周围小朋友的意识和方法。幼儿可以完全不用担心游戏的动作和道具潜伏着的不安全因素，因为教师不是一味的放任不管，而是会在必要的时候给予一定的保护措施，甚至当游戏的动作和材料将会直接影响幼儿健康和安全时，教师会及时

8、制止或转移，幼儿可以全身心的投入到开心、安全的体育活动中去。　　幼儿的安全是教师天大的责任，责任重于泰，只要教师以幼儿为中心，用专业的方式处理好体育活动与安全的关系，以高度的责任心认真细致地做到防患于未然，就会减少甚至避免安全事故的发生，让幼儿真正玩得开心、玩得