口语教学问题及对策.ppt

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1、中职语文口语教学难点及其突破对策重庆渝中职教中心吴熙彦一、中职语文口语教学现状分析现状……教材学生教师教学组织与训练评价体系听说读写09部颁中职语文教学大纲(节选)（一）基础模块：养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。09部颁中职语文教学大纲(节选)（二）

2、职业模块掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。（三）拓展模块能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。一册：第一单元自我介绍第二单元学会赞扬第三单元善意批评第四单元说服他人第五单元巧对刁难第六单元善于交谈二册：第一单元巧妙相识第二单元表达谦虚第三单元据理力争第四单元弥补言误第五单元委婉拒绝第六单

3、元赢得好感三册：第一单元巧妙提问第二单元灵活回答第三单元善于沟通第四单元活跃气氛第五单元谈吐幽默第六单元寻求新意四册：第一单元巧提建议第二单元热情鼓励第三单元打破僵局第四单元恰当汇报第五单元推荐自我第六单元沉着应对二、口语教学之“难”语言是思维的外壳！形式：（技能）语音（音色）吐字节奏、语气轻重、停连内容：（思想）感觉知觉记忆思维想象说什么怎么说怎么说教什么？技能训练感知觉的激发自由思考和想象的培养怎么教？训练模式设计训练途径、评价方法的探求三、探索与思考《中国传统教育的智慧》学年龄段身心发育特征教育重点教育内容及方法0——3岁幼儿养性优美人格的

4、奠定，敦厚性情的培养慈爱3—13岁物欲微熏，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。童蒙养正圣贤智慧的熏习与潜移默化洒扫应对、祭祀礼仪13—20岁知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。少年养志理想抱负的树立与鼓舞修身、齐家、治国、平天下20岁以后学以致用，面为将来成学立业为深基，修身明德之永磐，唯德业无穷，学无止境故……成年养德真实生命的开展与体悟中国传统教育设立的次第（以人的身心发育的自然过程及特征为时间节点和教育内涵）发音吐字（声

5、韵调、音变、多音字……）正音朗读、朗诵（轻重、停连、节奏、语调）单向演讲（复述、讲述、描述）论辨（心理、思维、逻辑、态势、修辞…）双向介绍、解说、对话生活、职业情境口语语音训练表达训练口语教学训练体系倾听训练关键词梗概观点提纲评价（同步）体系从倾听训练开始……体系第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段说话训练1、自我介绍（小组，介绍他人）2、摘抄展示（相关行业知识、源流典故、人物故事等）3、倾听描述命题话题讲述1、本（专业）行业人物故事讲述2、本行业-岗位“职场写真”；职场一日流程介绍卡片抽题（演讲、辩论）1、新闻评述2、命题演讲、辩论倾听训练1、记录

6、5个关键词；印象深刻的一句话2、朗读作品的题目、作者；喜欢的一句话3、典故的时间、地点、人物、大意1、摘抄内容的主题、观点；5个关键词；自己的一句话评价2、概述讲述内容，评价优点与不足1、人物故事的关键点（时间、地点、人物姓名、发生事件）2、“职场写真”的提纲式记录；评论1、新闻主题、观点；参与发表自己对同一事件的看法2、演讲者观点、论据，写出其演讲提纲听说读写（一）技能训练的启发引导（解决学生“愿意学”的问题）1、展示语言的魅力，培养学生对口语训练的兴趣2、教师示范能力要求：外部技巧——语音水平、语言技巧、表演能力内部技巧——知识积淀、情感体验

7、、思想深度学生（二）口语教学的训练格局（以学生为中心；以实践为中心；以应用为中心）1、技能的分解与设计：情感训练：价值观；审美体验与指导；情感表达的方法思维训练：观察力、逻辑思维、发散思维……心理训练：脱敏；倾听；自信心；观察力……方法（二）口语教学的训练格局（以学生为中心；以实践为中心；以应用为中心）2、技巧训练：外部技巧音色语气语调轻重音、停连节奏方法（二）口语教学的训练格局（以学生为中心；以实践为中心；以应用为中心）3、情境训练：生活情境职场情境礼仪情境方法（三）技能训练的评价全面动态富有弹性发现自我，表达自我，自由飞翔！