幼儿园活动设计与实践课程说课稿.doc

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1、.市旅游学校学前教育专业幼儿园活动设计与实践课程说课稿一、课程性质与作用1.行业背景面对未来社会的发展，教育必须培养大批同时代潮流和现代化要求相适应的创新人才。根据这一需要，我们应当从幼儿阶段开始，就进行社会性、主动性、创造性、独立性及动手能力的培养，在实施素质教育的过程中，进一步强化幼儿兴趣、态度和主动探索精神的培养，“让每个儿童有美好的未来”。2.人才需求为了培养21世纪的新人，幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持正确的教育价值观、儿童观和发展观。通过日常活动、游戏、教学活动和与家庭、社区的合作教育等，实现教育目标。要求教师提高自身素质，为幼儿提供良好的榜样示作用，在工作中要

2、努力做到课程设计整体化，教育教学活动化，教育容生活化。3.课程目标本课程是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。通过本课程的学习旨在让学生掌握：（1）能理解幼儿

3、园教育目标，并根据幼儿的年龄特点及发展特征，确定具体活动目标。（2）能理解幼儿园活动设计的基本原则，确定幼儿园活动的主题及形式。word范文.（3）能根据幼儿活动五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目标及教学手段，对幼儿园活动进行具体的实施和评价。4.本课程与前后课程衔接关系本课程的前修课程为幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学，立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导。以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。对后面的学前教育管理、幼儿园环境创设、学前社会学、幼儿游戏与指导等课程具有指导意义

4、，学完本课程学生对幼儿园活动的组织，学生的管理，环境的创设等都有有了一定的认识，能够升华后面所学容。二、教学容1.典型岗位职业能力分析学前教育专业毕业的学生主要走向幼儿园，他们的职业主要是幼儿教师和保育员。幼儿园对幼儿教师的要求更高，首先是师德方面，应高度重视幼儿的生命与健康，热爱幼教事业，尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值，承认并尊重幼儿的学习方式。其次，遵循保教结合的教育原则，具备良好的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力。再次，应具备扎实的专业知识，能够胜任幼儿园五大领域的教学。作为保育员，首先应树立正确的价值观，热爱尊重幼儿，正视自己的工作。其次，应具备扎实的专业

5、知识，通过学习考取国家保育员书。再次，能够配合教师的教育教学工作，掌握幼儿教育的相关知识，具备不断终身学习的能力。2.教学容选取及学习情境设计序号工作任务知识要求技能要求1l能理解教育目的；word范文.理解教育目的l能描述幼儿园教学纲要的结构；l能描述幼儿园教育教学纲要中的五个领域目标；l能运用幼儿园教育教学纲要设计教育目标；2设计活动目标l能理解幼儿园教育目标体系的层次结构；l能理解幼儿不同年龄阶段的发展水平目标；l能描述幼儿园活动目标的基本依据；l能掌握设计具体活动目标的方法；l能独立观察与评估活动目标；l能根据评估情况调整具体活动目标；3设计活动主题l能描述各年龄阶段幼儿的特点；l能

6、理解幼儿园教育五大领域的作用；l能描述幼儿园活动主题设计常用模式的特点；l能根据幼儿年龄特点设计教学容及活动主题；l能分析案例并独立判断及评估主题是否适合幼儿；4设计活动方案l能描述幼儿园各种活动模式及各自的作用；l能描述幼儿园活动设计的基本原则；l能根据幼儿年龄特点设计活动模式；l能根据活动模式设计活动方案，并使教学容具有启发性与趣味性；l能对活动案例进行分析，并能找出案例中体现的教学原则；5幼儿园教学活动实施（活动手段）l能理解各种活动手段在教学过程中发挥的作用；l能了解教学媒体的基本特性；l能描述幼儿园教学设备的保养方法与使用规；l能根据课程主题与容正确选择与运用教育活动手段；l能恰当

7、运动直观教具，采用多种手段让幼儿自主学习；l能正确运用幼儿园常规电教设备，并做到使用规、安全；word范文.6幼儿园教学活动实施（组织方法）l能描述幼儿园教学活动的基本指导方法；l能理解幼儿园教学活动各指导方法的要点与作用；l能理解幼儿园常用活动方法的意义与作用；l能运用所学理论独立组织教学，并做到准备充分、主题突出、条理清楚；l能独立组织幼儿集体或小组游戏活动，并注意寓教于乐、保教结合；l能运用幼儿园教学活