精选优秀备课教案范文.doc

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1、.精选优秀备课教案文导读：本文精选优秀备课教案文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是为您整理的精选优秀备课教案文，供您参考，详细容请点击教案栏目查看。　　篇一：教案文　　1、字体要求　　课题用四号黑体加粗，正文部分用小四号宋体，一级标题加粗。　　2、页面设置办法　　打开教案文档→文件→页面设置→页边距→上2.5厘米、下2.5厘米、左　　2.5厘米、右2.5厘米→版式→页眉1.7厘米页脚1.7厘米→确定。　　3、行距设置　　格式→段落→间距→固定值→20磅→确定。　　4、右边

2、线设置　　格式→段落→缩进和间距→缩进→左缩进0字符、右缩进9字符→确定;　　格式→边框和底纹→边框→预览区→选择右边框→确定。　　5、插入页眉和页脚　　视图→页眉和页脚→在页眉上输入相关文字。　　6、每个新授课教案应包括以下基本容优质范文.　　①课题、主备教师;②教学目标;③课时计划;④教学重点;⑤教学　　难点;⑥教学方法;⑦教学过程(分课时教案中要含课时目标、过程设计、　　课堂练习、课堂小结);⑧布置作业;⑨板书设计;⑩教学反思。　　注：学生活动和教师活动融合在教学过程设计的每个环节中。　　7、每个复习(练习)课教案应包括以下基本容　　①复习课题、主备教师;②复习目标;③复习重点;④复

3、习难点;⑤　　复习方法;⑥知识体系归纳;⑦复习练习设计;⑧复习检测;⑨复习小结;　　⑩复习反思。　　8、右边线空白处书写上课教师的再次备课。　　9、相关要求　　(1)小学语文按课文　　语文集体备课教案模板备课，每篇课文一个教案。　　篇二：教案文　　教材分析　　学情分析　　本节课的教学容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。通过“文具店”情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型，使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。　　11、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。　　教学目标　　结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。优质范文.　　培养学生的类

4、推迁移、转化方法的数学思维。　　教学难点重点　　了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。　　使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。　　难点　　教学准备　　师：小黑板生：草稿本、三角尺　　教学过程　　备注　　一、复习1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=　　2、画图表示算式的意义0.2+0.53、今天这节课我们继续学习有关小数的知识。(口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生理解小数乘法的意义做了较好的铺垫。)　　二、探究新知1、(

5、出示小黑板)有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。观察小黑板，你获得了什么信息?你能提出一步计算的乘法问题?铅笔每枝0.3元尺子每把0.4元转笔刀每个0.6元橡皮每块0.2元字典每本13元(生说师选择板书)①买3本字典多少元?②买4块橡皮多少元?③买2枝铅笔多元?(优质范文.通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。)2、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。先解决第一个问题。怎么列式计算?算式表示什么意义?(13×3=13+13+13)整数乘法的意义是什么?(板书整数乘法的意义：求几个相同加数相加的和的简便运算)(在“文具店”里添

6、加上“字典每本13元”这一条件，让学生列出整数乘法，复习整数乘法的意义，为学生提供了小数乘法与整数乘。　　法比较的空间)3、第二问题怎么列式呢?(0.2×4)4、0.2×4等于多少呢?先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指导。5、学生汇报：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我们用画图的方法，一个长方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每块橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手让学生自主探索0.2×3的结果，体现算法多样化的思想。　　通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。)6、引导

7、(收集整理)生观察这几种方法，说说0.2×4表示的意义是什么?(4个0.2相加的和)7、独立完成第三个问题后汇报。2×0.3=0.6(元)追问：算式表示的意义是什么?(2个0.3相加的和)8、归纳总结出小数乘法的意义。引导(收集整理)生观察这三个乘法算式表示的意义，它们都是在求几个相同加数的和，那么小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便计算。(板书揭题)(把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类