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时间:2020-07-10
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1、幼儿园中班观察记录 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可依照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等5个方面,还可按其它方式作不同的划分。本站为大家整理的相干的幼儿园中班视察记录,供大家参考选择。幼儿园中班视察记录幼儿视察记录:幼儿处理的方法不恰当 视察时间:20xx年12月28日 视察地点:教室 视察对象:恒恒和寒寒 视察记录: 本学期,幼儿升入中班后,比本来活跃了许多,孩子们在班里常常跑来跑去,或学奥特曼相互打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的1个,他喜欢帮教师做事
2、,可是他常常会与周围小朋友产生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说寒寒打了他等等之类的话。 在我视察了寒寒以后发现,其实其实不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了1个个性漂亮的游乐场,而这时候恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,因而寒寒就大声地说‘你干吗啊’幼儿园中班观察记录 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可依照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等5个方面,还可按其它方式作不同的划分。本站为大家整理的相干的幼
3、儿园中班视察记录,供大家参考选择。幼儿园中班视察记录幼儿视察记录:幼儿处理的方法不恰当 视察时间:20xx年12月28日 视察地点:教室 视察对象:恒恒和寒寒 视察记录: 本学期,幼儿升入中班后,比本来活跃了许多,孩子们在班里常常跑来跑去,或学奥特曼相互打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的1个,他喜欢帮教师做事,可是他常常会与周围小朋友产生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说寒寒打了他等等之类的话。 在我视察了寒寒以后发现,其实其实不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活
4、动时寒寒在玩搭积木,他搭了1个个性漂亮的游乐场,而这时候恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,因而寒寒就大声地说‘你干吗啊’,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这1切都看在眼里,因而我走过去把寒寒叫了过来,对他说:“你对他怎样了啊?”寒寒说:“恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他”我又问他:“你知不明白他为何哭呢”寒寒摇摇头,我又告知他:“你想一想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭。对吗”寒寒想了想,对我说:“我明白了,我此刻就去和他1齐玩。”我笑了,摸
5、着他的头说:“对,你是最棒的!” 反思:中班幼儿的行动问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺少。作为教师,要不断视察幼儿的社会交往状态,并有针对性的进行指点,使幼儿的社会交往技能不断改良,从而减少行动冲突问题产生,保证幼儿顺利进入“社会化”。 幼儿园中班视察记录视察记录:学会礼貌待人 视察时间:20xx年1月 视察对象:XY 视察目的:学会礼貌待人 本学期,幼儿升入中班后,比本来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里常常跑来跑去,或学奥特曼相互打着玩。 XY就是这些孩子中比较典
6、型的1个,他喜欢和老师在1齐,但是他常常会与周围小朋友产生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说XY打了他等等之类的话。 在我视察了XY以后发现,其实其实不是XY爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木,他搭了1个个性漂亮的游乐场,而这时候洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋,不留意挡住了XY的搭建,因而XY就推了洋洋1把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这1切都看在眼里,因而我走过去把XY叫了下来,对他说:“XY,你为何打他啊?”XY说:“我没打他,他碰到我
7、的楼房了。”我又问他:“你是否是想让他让开1些啊?”XY点点头,我又告知他:“你想一想,如果你不用手推洋洋,还能怎样告知他啊?”XY想了想,对我说:“请你让1下行吗?”我笑了,摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?”XY点点头,对我说:“老师,我改了。” 反思: 中班幼儿的行动问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺少。作为老师,要不断视察幼儿的社会交往状态,并有针对性的进行指点,使幼儿的社会交往技能不断改良,从而减少行动冲突问题产生,保证幼儿顺利进入“社会化”。
8、 幼儿园中班视察记录幼儿姓名:莹莹 性别:女 幼儿基本状态:不爱说话,不爱喝水。 视察日期:2014年9月7号 视察环境:教室 视察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。以后更是有”心计”的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反应她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法。这次能改变这类状态,让她愉快的把水喝完吗? 视察项目:莹莹在课间喝水时的表现
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