综合实践《脚下的路》活动方案.doc

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1、“脚下的路”综合实践活动方案抚大新寨学区大新寨小学吴肖主题名称：脚下的路适用年级：三年级主题背景：成长是每一个生命体共有的经历。随着社会文明的进步，我们越来越懂得去关注自己的成长历程，珍惜自己的成长历程，计划自己的成长历程。然而随着时间的推移，有些个体的成长印迹已随风散去，而有些人却懂得让这生命的轨迹永远亮丽。开展这次活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。本课共分三大部分，每一部分之间

2、相互联系，但侧重不同。其中第一部分为资料挖掘、自我梳理的过程“我长大了”，旨在让学生通过听家长讲童年故事、自己搜集成长纪念物等活动让学生追忆自己的成长历程，体会成长的快乐，感受亲朋师长对自己成长所倾注的心血。第二部分让学生在共同参与“共话成长”的活动过程中分享他人成长的喜悦，增强集体荣誉感并激发起学生不断发展自我的内在动力。第三部分为规划未来。旨在通过生生合作、师生合作、亲子合作，让学生为自己的成长制定发展目标，引导学生学会自我激励，关注自我成长，并根据计划不断地调控自己的成长过程。活动时间：第一

3、阶段：“我长大了”——活动准备，确定方案。（1周）第二阶段：“共话成长”——实践调查，收集整理资料。（1周）第三阶段：“未来的我”——成果汇报，反思成长（1周）主题活动目标：1.开发利用身边的资源，让孩子们在梳理这些成长过程中的点滴细节过程中，重温一个个成长的瞬间，了解自己成长的过程，感受成长的喜悦。2.体验长辈们对自己的呵护，更加热爱这美好的世界，并学会去做生活的有心人，不断细心地关注自己的成长，使自己的成长有更结实的根基，激励自己能更加健康成长。对孩子来说，这是一笔宝贵的财富。1.通过各种实践

4、活动使学生学会收集、聆听、整理资料、调查访问等研究问题的基本方法，激发学生活动的兴趣，2.在活动中让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；使学生的交流能力、合作学习能力、自主学习能力、创新思维能力进一步得到提高。活动方法：观察法,实地调查法,摄像法,采访法等活动过程设计：吉林省教育社区AL!QW(OI第一阶段、活动准备，确定方案。【1】师生研究，确定主题。并在此基础上衍生多个子课题。【2】成立小组，明确分工：根据孩子们感兴趣的内容，我们把课题分解为“照片里的故事”、“儿时的衣服和玩具”、“与

5、父母共忆童年”等子课题。并根据小组成员的研究兴趣，确定各组的研究小主题。每个子课题都设一位组长作为负责人，负责组内各成员的分工及组内工作。各个子课题组在各自的组长带领下同时进行活动。【3】制定活动方案：1、由全组同学商定活动计划，形成具体的活动方案。方案大体包括活动课题名称、活动内容、活动过程、小组成员及分工、研究方法、遇到困难及措施等。2、由组长向全班汇报本组研究方案，老师和其他同学提出一些可能遇到的困难和改进意见，各小组根据老师和同学所提问题和讨论情况，对活动方案进行初步修改。C7G?i

6、4O0第二阶段：实践调查，收集整理资料。活动方案在获得通过后，各小组根据活动方案开展活动，走进生活。通过多种方法，利用星期六和星期日等课余时间分头进行实践研究，获得本组需要的资料，并加以整理。发现问题及时修正活动方案，使其更加具有可行性。第三阶段：成果汇报，反思成长1.交流研究成果。各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。2.归纳总结各组的研究成果，并评价。3.展示小组成员写的童年趣事资料卡、我的成长故事

7、作品簿等成果，记录自己参与活动的感受、体会，以及在活动过程中自己尝到的酸甜苦辣。评价办法：1.学生自评。填写《综合实践活动学期反馈表》，用星级评价和笑脸这种孩子们喜欢的方式来评价自己，发现自己的进步，并将自己在这次活动中的收获与不足记录下来，进行自我反思，在反思中不断进步。 2.小组评价。主题活动结束后，小组成员在组长的带领下集体探讨，针对小组成员在各个活动期间的合作情况、解决问题能力及是否有成长空间等内容进行评价。由组内成员讨论，组长执笔填写。3.指导教师评价。根据学生在综合实践活动过程中的行为

8、、情绪情感、参与程度、努力程度等表现进行评价，并提出努力方向。4、家长评价。在活动中，家长通过观察、协助与孩子的互动，发现自己孩子在综合实践活动中表现出的优点和不足，用激励性的语言提出自己的看法和建议，帮助孩子进步。学生安全保障措施：首先在小组活动中确立安全员，树立安全意识。活动之前，制定好较严密的计划。在实践的过程中，与家长做好沟通，取得家庭力量的配合。遇到困难可以请求老师或家长的帮助。