2015信息能力提升工程答案.doc

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1、《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题考生姓名：干存涛　　交卷时间：2015-11-1021:29　考试成绩： 93　考试结果： 合格判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)1.QQ、微信等即时通讯工具能够帮助教师指导与引导学生的学习与发展起到正面作用A.正确B.错误答案：A解析：2.信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它涉及到信息的保密性、整性、可用性和可控性A.正确B.错误答案：A解析：3.多媒体教室不一定用投影仪A.正确B.错误答案：A解析：4.拓展性阅读活动的任务具有任务的多元性、

2、任务的系列性和任务的针对性特点A.正确B.错误答案：B解析：5.在Excel中，通配符“?”可以代表任意多个字符。A.正确B.错误答案：B解析：6.通过修改学生的权限，可以使学生对某个Wiki只能看不能改。A.正确B.错误答案：A解析：7.自我调节学习在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。A.正确B.错误答案：A解析：8.《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用

3、能力培养、培训和测评等工作的基本依据。A.正确B.错误答案：A解析：9.在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了教师—计算机—学生三维互动方式A.正确B.错误答案：A解析：10.课堂导入可以依据自己的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学。A.正确B.错误答案：B解析：11.展示教学成果是媒体在教学中应用的主要作用之一。A.正确B.错误答案：A解析：12.网络学习空间是对于课堂教与学的拓展，只适合用于课外A.对B.错答案：B解析：13.把教材数字化再装入移动设备中就变成了电子书包

4、A.对B.错答案：B解析：14.“研究性学习”是一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。A.正确B.错误答案：A解析：15.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。A.正确B.错误答案：A解析：16.从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为共时扩展类教学资源和应用感悟类教学资源。A.正确B.错误答案：A解析：

5、17.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。A.正确B.错误答案：A解析：18.评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价。A.正确B.错误答案：A解析：19.工作坊通常由一个大群体组成A.正确B.错误答案：B解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20.能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是（）。A.可视小组B.分割小组C.共享小组D.无小组答案：A解析：21.下列哪一项不是CamtasiaStudio的欢迎界面项目？A.时间轴B.录制语音旁

6、白C.录制屏幕D.录制PowerPoint答案：A解析：22.下列搜索工具中，属于元搜索工具的是______?A.Bing（必应）B.GoogleC.DogpileD.Yahoo答案：C解析：23.在“我要录微课”软件里，点击右上角（），即可进入录制界面。A.红色按钮B.紫色按钮C.蓝色按钮D.黄色按钮答案：B解析：24.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）A.共享和交流B.开放性C.信息容量大D.信息传播交互性答案：A解析：25.在面对面小组组织管理中，小组形成的第二个阶段是。A.逐步形成阶段B.“兴风作

7、浪”阶段C.日趋规范阶段D.正常运作阶段答案：B解析：26.下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。D.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教

8、育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。答案：A解析：27.案例中结合使用曲线图、柱形图、饼图有什么好处A.将枯燥的数据进行多样化呈现B.使用曲线图、柱形图、饼图更科学C.能够使学生整体掌握知识宏观认识D.解决教学难点的突破答案：A解析：28.成人学习者学习具有生