《项脊轩志》教学课件.ppt

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1、上海市育才中学高一语文ShanghaiYucaiHighSchoolSeniorOneChinese项脊轩志归有光关于归有光归有光(1506～1571年)，明代著名散文家，江苏昆山人。字熙甫，号震川，又号项脊生。嘉靖十九年（1540年）中举，后曾八次应进士试皆落第。徙居嘉定安亭，读书讲学。嘉靖44年（1565）,他60岁始中进士。提倡唐宋古文，所作散文朴素简洁，善于叙事。与王慎中、唐顺之、茅坤等被称为“唐宋派”。著有《三吴水利录》、《马政志》、《易图论》、《震川文集》等。①某所，而母立于兹：①内外多置小门，墙往往而是：②瞻顾遗迹，如在昨日：通假字古今异义词而，

2、通“尔”，你。往往，到处；而是，这里是两个词——而，表示修饰关系。遗迹，旧日的事物，今是过去的事物遗留的痕迹。词类活用●垣墙周庭：●客逾庖而宴：●妪，先大母婢也，乳二世：●吾家读书久不效：●此吾祖太常公宣德间执此以朝：名词作动词垣墙,筑垣墙;周,围绕。赴宴、吃饭。喂养、哺育，抚养有成效。上朝。形容词作动词●然余居于此，多可喜，亦多可悲：有很多。●尘泥渗漉，雨泽下注:●余稍为修葺，使不上漏：●小鸟时来啄食：●东犬西吠：名词作状语使动用法向下。从上面。时而、不时。向西。●迨诸父异爨：使……异，分离。●余自束发读书轩中：●余稍为修葺，使不上漏：特殊句式省略介词“于”

3、。省兼语“之”。省略句特殊句式●妪，先大母婢也：判断句●此吾祖太常公宣德间执此以朝●项脊轩，旧南阁子也：●室西连于中闺●余自束发读书轩中●乃使人复葺南阁子，其制稍异于前●又杂植兰桂竹木于庭介宾短语后置①以：●垣墙周庭，以当南日：●此吾祖太常公宣德间执此以朝：●娘以指叩门扉曰：●比去，以手阖门：●能以足音辨人：重点虚（实）词用来，目的连词。同“而”，连词。用，介词。凭、靠，介词。用，介词。②为：●余稍为修葺：●先是，庭中通南北为一：●庭中始为篱，已为墙：●轩东故尝为厨：●余既为此志：做，动词。成为，动词。建造，动词。作为、是，动词。写、写作，动词。③之：●顷之，

4、持一象笏至：●三五之夜，明月半墙：●他日汝当用之：●儿之成，则可待乎：音节助词。结构助词，的。代词，它。结构助词，用在主谓之间。④过：●一日，大母过余曰：●人往，从轩前过：拜访、看望。经过。●顾视无可置者：●前辟四窗：●垣墙周庭，以当南日：●日影反照，室始洞然：【比较——庭中始为篱，已为墙：】●旧时栏楯，亦遂增胜：●庭中通南北为一：●迨诸父异爨：●庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：环顾、四下看。开辟。抵挡、迎着。才。开始。光彩、景致。整体、一体。等到、到了……时候。已，已而、随后不久；再，两次。●先妣抚之甚厚：●大类女郎也：●比去，以手阖门：●轩东故尝为厨：●轩凡

5、四遭火：【上文“凡再变矣”同】●得不焚，殆有神护者：●余既为此志，后五年：对待。像。及、等到。过去。总共。得，能够；殆，大概。已经……之后。①先妣抚之甚厚：妣，。“如丧考妣”考，已故的父亲。先，。【“先大母”同】②余自束发读书轩中：束发，男子束发为髻，表示成童，其时已。【结发：男20岁，女15岁。弱冠：男岁。及笄：女岁。周晬：周岁。始龀：（6-8岁）。而立，不惑，而知天命，耳顺（花甲），古稀，八十耄耋，九十黄发（鮐背）】③吾妻来归：归，。【吾妻归宁：已嫁女回娘家省亲】(《孔雀东南飞》“始还家门”)文化常识已故的母亲对已故者的敬称15岁2015开始换牙三十四十五

6、十六十七十女子出嫁适上海市育才中学高一语文ShanghaiYucaiHighSchoolSeniorOneChinese项脊轩志归有光轩，小的房室。项脊轩，归有光家的一间小屋，是他的书斋，作者把小屋命名为项脊轩，并自称“项脊生”,有纪念意义——归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。志，记，属于记叙类散文。解读题目●问题一：文中具体记述了与项脊轩有关的哪些“事”和“人”？●问题二：通过这些“事”和“人”，我们可以感受到作者怎样的“情”？（各用文中的一个字表达）●问题三：本文的“文眼”应该是哪一句？它在文章结构上还有何作用？（1）“文眼”是——“然余居于此，多可喜

7、，亦多可悲。”●问题四：本文最大的写作特点是什么？（2）结构上有总结上文(明确轩中读书生活的可喜)、领起下文(强调亲人亡故家道衰落的可悲)承上启下的过渡作用。托物言志，借景抒情。●问题五：作者写人记事所选的材料有何特点？擅用琐事，细节传神。1．课后思考练习三中所谓“论赞”的“项脊生曰”一段，本是文章的第四段。你认为是把它删掉好还是不删好？为什么？2．课后，参考《药》的评点，对本文作一次较为详细的“点评式”阅读。3．写一段回忆性的文字，注意运用细节描写。布置作业读震川先生《项脊轩志》老屋葺，新窗辟，旧栏增胜，小鸟近人，偃仰啸歌之喜悦耳目；恩慈故，大母亡，贤内登仙

8、，诸父异爨，瞻顾号啕之悲恸心脾。横批：