数字化学习设计课件.ppt

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1、数字化学习设计数字化学习设计内容框架数字化学习的设计数字化学习设计的流程助手（QuickInstructionalDesignJobAid）数字学习设计中的活动设计吸收型活动做的活动联结的活动数字化学习的设计数字化学习：E-learning就是运用信息和计算机技术来构建学习体验。数字化学习设计的层次课程体系：商业管理研究生项目课程：会计学101课堂：资产和债务主题：资产评估教学活动：使用统计表来计算机资产价值学习目标quickinstructionaldesignjobaid确定基础目标（Goal/总目标）建立学习目标（Objective）分主要目标与从属目标目标分析

2、方法与Dick的分析方法类似。确定目标教学顺序：自上而上、反之、侧面确定学习对象什么是学习对象？包括创建测试与选择学习活动quickinstructionaldesignjobaid活动设计——吸收、做的活动、联结型活动活动设计——吸收、做的活动、联结型活动什么是吸收型活动Absorbactivities吸收型活动是通过学习者阅读、聆听、观察等行为获得所需要的信息的过程。什么是做的活动？Doactivities做的活动是将学习信息转化为知识和技能的过程，包括学习者发现、解析、检验、讨论、评价、简化等。什么是联结的活动？Connect-typeactivities；联结型活

3、动不像其它类型的活动那样提供很多新的知识与技能，而是把学习者的所学到的知识和技能联结起来。活动设计——吸收型活动（Absorbactivities）二、吸收型活动包含哪些类型陈述（建议）幻灯片放映；行动示范；软件示范；信息类电影；戏剧；讨论；播客；讲故事（建议）教师讲故事：英雄故事、爱情故事、灾难故事、悲剧、探索故事……；学生讲故事：阅读（建议）提供文档建议、网络资源与数字图书馆实地考察（建议）导游：个人旅行日记、虚拟世界的旅行博物馆：活动设计——吸收型活动（Absorbactivities）陈述是什么在整个过程中，学习者观看或聆听所放映的幻灯片、示范、播客或其它一些有组

4、织的讲解；吸收型活动特征的有效性吸收型活动能有效提供信息；对拓展现有的知识和技能也是一个有效的途径；是其它类型的行为的好助手；对于高度自发性的学习者是最佳的；活动设计—吸收型活动—陈述—幻灯片放映1.幻灯片放映（Slideshow）源自教室中使用幻灯片的一种在线陈述形式。通常是一系列的幻灯片链接或者是网页的形式。通过点击下一页的按钮或者链接进入到下一页。动画的形式展示光合作用配有文字和画外音讲述活动设计—吸收型活动—陈述—幻灯片放映2.什么时候用幻灯片放映？介绍逻辑关联问题；进行视觉表达时；已有幻灯片资料时；3.最佳实践视觉沟通，图文并茂，尽可能将文字转化为图表与图解；清

5、晰的解说；动态的动作演示与变化；一步一步地展示，避免学习者超负荷。活动设计—吸收型活动—陈述—行动示范1.什么是行动示范？在线的真人演示；2.什么时候用？需要演示行为时；3.怎么用？提供动作预览；使用特写镜头展示单独动作；移动要平衡、缓慢；示范尽量简短；提供播放控制按钮；活动设计—吸收型活动—陈述—软件示范1.什么是软件示范？（Softwaredemonstration）软件操作示范（录屏、在线会议）；2.什么时候用？在介绍电脑程序时；3.怎么用？介绍示范；让示范简单扼要；示范之后进行模拟；邀请学习者独立跟随；提供一个窄带的版本；活动设计—吸收型活动—陈述—信息类电影1.

6、什么是信息类电影？数字化的影片（纪录片）；2.什么时候用？呈现形象、明确逻辑顺序主题；3.怎么用？尽量借用；得到许可；设计小屏幕电影；考虑到带宽的限制；活动设计—吸收型活动—陈述—戏剧1.什么是戏剧活动？人们表演的虚构场景（视频、图文+配音）；2.什么时候用？说明人类行为与处事风格（法律中雇佣关系）；再现历史事件；3.怎么用？创作可信的人物对话；聘请好的演员；关注剧情，避免过于老套；讲故事；活动设计—吸收型活动—陈述—讨论陈述1.什么是讨论陈述（Augmentedpresentation）？人在现场交流录制的视频；2.什么时候用？在调剂乏味的演讲，需要学生表达观点时；有新

7、闻采访、小组讨论、谈话节目采访、模拟审判、辩论；3.怎么用？使用VCR录制交流过程；保证良好的照明效果；对人物使用特定镜头；小心使用借来的陈述；活动设计—吸收型活动—陈述—讨论陈述活动设计—吸收型活动—陈述—播客1.什么是播客？Podcast，最早是无线电节目，后来发展为音频、视频；2.什么时候用？为学习者闲暇提供收听的播客；谈话流利但是写文章困难；如果观点易总结为文本时，可以不用播客；3.怎么用？播客的形式：采访、现场报道、小贴士、旅行报道；尽量让内容简单（分为小段）、导语简洁；把相关信息放到网站上去（URL、名字、框架）；