基于核心素养的学生自主学习能力的培养.doc

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1、基于核心素养的学生自主学习能力的培养　　核心素养的提出以培养“全面发展的人”为核心，其中自主发展作为核心素养的一个组成部分备受教育界关注。自主发展离不开学生的自主学习，因此对学生自主学习能力的培养就显得十分重要。那么，什么是自主学习呢？教师应该如何培养学生的自主学习能力呢？在此，以笔者的课堂教学为例，对这两个问题进行分析和探讨。　　一、什么是自主学习　　自主学习能力是指学生在学习过程（课前、课中、课后）中进行自觉、主动地学习的各种能力。而现在所提倡的自主学习，是指以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体性地位，突出教师主导作用的学习方式。二者相辅相成，相互

2、促进。　　自主学习是时代的需要，因为随着社会的飞速发展，终身教育成为必然趋势，而学习型社会已经形成。自主学习是建立在自主教育和自主课堂基础上的。自主教育就是要培养学生的思维能力，将学生培养成为有独立思想的人。自主课堂关注每个学生的参与，积极调动学生的学习热情，给予学生思想启迪，激发学生去探索、去体验、去行动。自主课堂关注每个学生的感受，尊重每个学生的想法，让每个学生在课堂中都能进行主动探索，自主成长。　　二、自主学习的课例分析　　在此，以人教版数学一年级下册的“生活中的分一分”为例，讨论学生的自主学习。课堂上，笔者开门见山地向学生出示了本课的情境图，让学生通过

3、观察、看图、读题，找到题目中的有用信息。例如：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？　　为了体现解题策略的多样化，笔者鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，在自主试学环节为学生提供了两种可供选择的试学工具。工具一是28个橘子学具，学生可以利用学具通过摆一摆的方式表达自己的想法。工具二是印有28个橘子的题卡，学生可以在图中通过圈一圈的方式表达自己的想法。学生通过自主选择两种试学工具并加以运用，每个人都找到了一个比较清晰的解题思路。之后，笔者又进行了试学提示：请你用学过的圈一圈、画一画、列算式、画表格或其他你喜欢的方式，把自己分橘子的过程表示出来，让别人看明白你分

4、橘子的过程。　　此时，试学工具的使用就显示出了一定的开放性，教师仅提供了28个橘子，并且再不干预学生的操作和使用。学生可以根据自己对题意的理解，自主选择学习方式，进行更深入的学习。但教师没有完全放手，又借助试学提示的方式，引导学生圈、画、写、算，进行有目的的指导。　　追溯从“不由自主”到“独立自主”的过程，自主学习开展过程中遇到的最大阻力是教师的“不自主”，而后才是学生自主能力的不足。因此，只有教师勇于放手，才能给学生一片自由翱翔的天空。　　三、如何培养学生的自主学习能力　　1.营造宽松、自由、开放的学习氛围，激发学生自主学习的愿望　　教学情境是指在课堂教学中

5、根据教学内容及教学目标所设定的学习环境，它的创设有利于调动学生发挥学习的主体作用，产生积极的学习情感及态度。教学情境可以贯穿全课，也可以起于课前，或穿插于课中；教学情境可以源于生活，用于激发学生原有的生活经验，让学生建立起数学知识与生活的密切联系，也可来源于某个故事，通过生动的情节，使学生获取信息、发现问题，拓展思维广度。教学情境可有效激发学生的认知冲突与学习兴趣，使学生自主地进行辨析；有价值的教学情境能引发学生的思考，开拓学生自主学习的空间，有效地促进学生自主学习能力的形成。　　2.放手去做，帮助学生积累数学活动经验　　数学课程标准强调：动手操作是获得数学活

6、动经验的重要渠道。对于学生来说，借助动手操作进行思考，能获得较为全面的感知与认识。因此，在教学中，教师要为学生提供或创造实践活动的机会与条件，使学生在动手操作中体验知识的建构过程，在数学活动过程中形成感性认识、情绪体验和应用意识。　　3.培养“小老师”，提高课堂教学效率　　教学中，教师可请理解能力强、有想法的学生担当“小老师”与其他学生分享交流，并调动其他学生对其发言进行质疑或补充。这主要体现在“同伴互助，分享补充”和“交流讨论，精讲点拨”的环节中。　　“小老师”学习模式体现了以学生为主体的学习观念，有利于营造一种和谐的生生互动的学习氛围。“小老师”模式给了学

7、生一定的课堂组织权，通过“小老师”的组织，学生们积极参与到学习活动中，认真倾听、积极思考、主动交流、互动反馈，在生生互动的过程中形成知识的构建与能力的提升。同时，“小老师”的发言也成为教师精讲点拨的基础，并激励教师不断提升教学能力，与学生共同成长。　　为了让学生有目的地进行自主学习，教师可在两个环节进行指导。一是课前布置试学任务，课上分享。教师在上课前将学习任务告诉学生，学生通过查阅资料、参与体验、分析总结等一系列实践活动，为“小老师”汇报环节做好准备。在“小老师”展示环节，可采用小组合作的方式，让学生先通过研讨将采集信息、整理数据、课上交流等环节进行分工，再

8、在课上进行小组团队分享。二是课上独立自