学习策略教学教材.pptx

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1、学习策略内容提要2学习策略的概念与特征1学习策略的分类2典型的学习策略3学习策略的训练模式4学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案1.学习策略的定义1.学习策略的特征学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的学习策略是有效学习所需的学习策略是有关学习过程的学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成42、学习策略的分类(麦基奇)认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精加工策略组织策略计划策略监视策略调节策略时间管理学习环境管理努力管理社会资源利用学习策略3、典型的学习策略一、认知策略（一）复述策略，是在工作记忆

2、中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。6(1)复习形式多样化要采用多种形式进行复习有利于理解和记忆。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。几种复述策略(2)排除相互干扰在安排复习时，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。当学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢，这就是所谓的首位效应和近位效应。因此，要把最重要的新概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。(3)整体识记和分段识记对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，较难，或内在联系不强的材料，适于采用分段识

3、记。(4)多种感官参与在进行识记时，要学会同时运用多种感官，多种感官的参与能有效地增强记忆。人们信息获取1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉(5)画线画线是阅读时常用的一种复述策略。在教学生画线时，首先，解释在一个段落中什么是重要的；其次，教学生谨慎地画线，也许只画一到二个句子；最后，教学生复习和用自己的话解释这些画线部分。圈点批注的方法有：圈出不知道的词；标明定义和例子；列出观点原因或事件序号；在重要的段落前面加上星号；在混乱的章节前画上问号；给自己作注释；标出可能的测验项目；画箭头表明关系；注上评论，记下不同点和相似点；标

4、出总结性的陈述。3、典型的学习策略一、认知策略（二）精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。记忆术做笔记提问生成性学习利用背景知识联系实际12记忆术位置记忆法：就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。2.缩简和编歌诀法：缩简就是将知识材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物从而将材料与过去经验联系起来。如《辛丑条约》内容“钱禁兵馆”（前

5、进宾馆）歌诀法：（如二十四节气歌），韵律和谐，抑扬顿挫非常有助于记忆。3谐音联想法：通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。如：圆周率3.14159（山巅一寺一壶酒）4.视觉想像：许多有力的记忆术的基础都是通过形成心理想象来帮助人们对联系的记忆。5.语义联想：通过联想将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。做笔记做笔记是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。提问无论是阅读还是理解，学生经常评估自己的理解状况，思考一些问题：这一新信息意味着什么？与课文中的其他信息以及以前学的信息有什么联系？或者他还可能用例子来说明这种新知识？生成性学习生成性学

6、习就是要学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。利用背景知识，联系实际精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系，可见背景知识的多少在学习中是非常重要的。对于某一事物，你到底能学会多少，最重要的一个决定因素就是你对这一方面的事物已经知道多少。教师一定要把新的学习和学习者已有的背景知识联系起来，并要联系实际生活，不仅帮助他们理解这些信息的意义，而且要帮助他们感觉到这些信息有用。3、典型的学习策略一、认知策略（3）组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。组织策略和精细加工是密不可分的。

7、与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。17组织策略具体方法列提纲利用图形利用表格概括和归纳策略方法——列提纲列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材料的要点，较具体的细节都包含在高一级水平的类别之中。列提纲旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系。策略方法——列提纲列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结。然后，用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点。所列出的提纲要具有概括性和条理性。策略方法——列提纲策