家长会老师代表发言稿大全.docx

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1、家长会老师代表发言稿大全篇一　　尊敬的各位领导，各位教师，各位家长，亲爱的同学们：　　大家好！　　今天能在这里发言，我感到非常荣幸，首先，感谢各位领导能给我这个时机，以及你们对我工作的支持和指导；其次，感谢各位同事长期以来对我的支持和关心；最后，感谢同学们对我的尊敬和信任。　　紧张的期中考试已经落幕了，看到在本次考试中获得骄人成绩的同学们，我感到由衷的快乐，为教师们付出的劳动有所收获而深感欣慰，也为一些勤奋的同学有所收获而感到快乐，现在请让我们一起把热烈的掌声送给这些获奖的同学！天道酬勤，一份耕耘，

2、一份收获。教师希望获奖的同学在今后的学习中再接再厉，再创灿烂！　　在座的没有获奖的同学，你们现在的心中可能充满了失败的痛苦和煎熬，那么今天我想送给这些同学一句话：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能马马虎虎成功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一次失败其实不可怕，可怕的是不思悔改。所以，今天我们就要向获奖的同学看齐。在此，我想给你们提三点建议，希望能帮助你们走出失败的阴影，获得成功的喜悦。　　第一点要自信，要热情。自信和热情是一种可贵的人生态度。只要你们抱着极大的热情投入到学习当中，你们就会发现学习

3、真的是一件非常有趣的事情，你们也会发现通过学习，自己会变得越来越聪明，现在请同学们和我一起喊这样一个口号：“我学习，我快乐。我自信，我成功！”　　第二点要找到好的学习方法。大家有没有发现，在同一个班里，同一个教师教，可成绩的好坏相差甚远，也不见得成绩好的同学是怎样埋头苦读，下课照样和大家一起玩，你学什么，他也学什么，可是成绩就是比你好。这是为什么呢？因为这里面有个重要的机密，那就是学习方法。勤学不如巧学，那如何做到事半功倍呢？首先要学会预习。其次要学会听课。最后要学会复习和做作业。　　第三点、要养成

4、良好的学习习惯。良好的学习习惯有很多，这里我重点倡导同学们要养成下面3个好习惯：　　⑴发现错误，及时改正。　　⑵专心学习，珍惜时间。　　⑶读书写字，端正姿势。　　第四点、互助学习，共同进步。“一花独放不是春，百花争春春满园”，在学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的气氛中安康成长。　　同学们，期中考试只是一个加油站，在我们今后的人生道路上还有许屡次大大小小的考试。再过一段时间我们又会迎来期末考试，希望大家都从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，

5、胜不骄，败不馁，希望同学们能积极采纳今天教师给你们的建议，争取在期末考试的时候，你们都能以优异的成绩向辛勤教育你们的教师、家长总结报告！篇二　　各位家长，感谢你们在百忙之中来参加孩子的家长会，我代表各位教师感谢你们的到来，并再次给各位家长提三点建议：　　一、加强家庭与学校的联络。经常与班主任、任课教师进行沟通，准确把握孩子的学习动态；关注孩子学科平衡，催促孩子重视弱势学科的提高，促使孩子平衡开展。关注孩子思想动向，我们要互相配合，　　把孩子的不良开展势头消灭在萌芽状态。　　二、学习上要帮助孩子。有些

6、家长总以自己忙为借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活，但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5⑴0分钟时间，关心孩子的学习还是可以的。例如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容。这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。　　三、重视家长本身的行为和修养，树立威信。“身教胜于言教”这是古训，是我国传统家教的重要经验，很值得我们现在的家庭教育发扬光大。身教的力量远远大于说教，父母有多少时间在家读书，家中有多少书

7、，培养出的孩子境界是不一样的。孩子是看着父母的脊背长大的。孩子学做人，第一个楷模就是父亲或母亲。父母对孩子的教育是潜移默化的。父母安康的生活方式对子女的高尚情操、高尚人格和心理安康的形成与开展都有亲密的关系。父母不良的生活方式，例如抽烟、酗酒、赌博、不节制的打麻将、玩扑克、大吃大喝、自吹自擂等都会对孩子的心理开展造成严重的负面影响。　　有人说：“教师是一种讲良心的职业”，但是我们学校的各位教师师更把它作为一种事业。教育好学生就是我们的事业，学生能够安康成长，成为社会的有用之才，那就是我们的追求。各位

8、家长，学校教育不是万能的，但学校会尽力，家庭教育必不可少，希望家长们重视，我们真诚希望家校携手，并轨同行！　　最后，我以大诗人李白的一句话送给在座的各位以作共勉：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。祝愿在座的所有同学，快乐学习，快乐成长，祝各位领导、教师、家长身体安康、工作顺利！　　我的讲话完毕，谢谢大家！篇三　　各位家长：　　晚上好！衷心的感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，我代表我们班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎！感谢大家对我们学校、及对我们工作