教师教学个人工作计划范文.doc

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1、教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文教师教学个人工作计划范文　　教师教学个人工作计划1　　4年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。　　1、学生情况分析　　根据我与前任班主任和科任老师的广泛交换，了解到本班学生思惟相当活跃，个性张扬，学习兴

2、趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于聆听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺少最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们的全面发展。　　2、本册教材的基本结构　　本册教材仍以专题情势组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，浏览链接，资料袋)，词语盘点，语文园地

3、(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展现台或成语故事等)。　　3、本册教材的教学目标　　本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文浏览教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。　　本册学习要到达的主要目标:　　1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。　　4.体会课文中关键词句表达情

4、义的作用。　　5.能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。　　7.在交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　8.留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。　　4、落实教学

5、目标的基本措施　　(1)营建自主学习的情境。　　本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这类学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。　　1.学生与文本对话。学生浏览课文，通过想象文中的描述建立生活影象，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。通过对文章结构情势的琢磨和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。　　2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交换，学生边读书边理解，就是在和作者交换。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成1致，读明白作者的想法。　　3.学生与

6、学习火伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习火伴。其实，学生完全可以把其中1个想象成自己，另外一个就是自己现实生活中的学习火伴。学生通过浏览这样的对话，能够进入学习情境，也能激起自己的想象，能通过学习火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃学习语文的热忱。　　4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，他人有的感觉我有无呢他人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的浏览提示语，给学生1个具体的环境，给学生1个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营建了学习环境。终究使学生

7、到达和周围人和自然万物的对话，启发学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。　　(2)增进学习方式的改变。　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有1个基本的步骤。教科书的显现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指点着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交换的语言。人教版教科书在这1点特别突出，“我想……”“我要……”“我1定……”，从学生的角度进

8、行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。　　“自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的1种学习方式，每一个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指点学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己浏览。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐渐建构起这样的语文学习进程。　　5、具体教学内容及教学注意问题　　(1)：识