建筑工程测量说课稿(刘秀凤)

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1、建筑工程测量说课稿一．课程的性质和作用1、课程性质工程测量的工作出现在建筑工程项目的全过程中：（1）勘测阶段----测绘地形图；（2）设计阶段-----测绘大比例尺地形图（为设计提供地形依据）；（3）施工阶段-----施工放线；（4）运营阶段-----建筑物变形观测。建筑工程测量是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专业的一门重要专业基础课程。2、课程作用在专业方面，本课程主要服务于建筑相关专业，学习本课程之后所能承担的主要岗位是----施工员、质检员。学习本课程必须掌握的能力----施工放样，在建筑专业中本课是必修课。学习本课后学

2、生可参加的技能鉴定即---国家四级放线员。课程目标知识目标：（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。（2）掌握测量的三项基本工作——高差观测、水平角观测、水平距离观测。（3）掌握小地区控制测量的知识。（4）掌握建筑施工测量的各种方法。能力目标：（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。（2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。（3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测素质目标：（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。（3）具备良好的自我管理与约束能力。二．课程的结构与内容1、课程结构三大学习模块

3、：（1）基本技能测量：A、水准测量；B、角度测量；C、距离测量。（2）普通技能测量：A、控制测量；B、碎部测量；C、地形图应用；D、点位测设（3）专业技能测量：A、施工场地控制测量；B、民用建筑施工测量；C、变形检测和竣工测量2、教学内容（1）教学内容的选取：根据教学知识、能力、素质目标；建筑专业知识需求；职业岗位知识群需求；学生学情、知识掌握能力。（2）课程的基本内容：七个学习情境十个工作过程每个工作过程若干个工作内容不同的工作内容包括不同的知识技能不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。三．教学组织1、课堂设计u教师活动包括（1）课程讲解（2）教师示范（3）工作任务安排u

4、学生活动包括（1）学生制定观测方案（2）现场施测与检查u教师与学生共同活动：成果评价2、教学方法：A、讲授法：学习测量基本理论知识采用；B、教师示范法：对测量仪器的使用采用；C、项目教学法：布置具体的观测任务采用；D、分组讨论法：学生确定观测方案采用；E、案例教学法：施工测量学习采用。3、现代教学手段技术的应用：A、运用多媒体技术向学生直观展示实际生产场景和过程B、通过实验室建设模拟仿真的教学环境4、实践教学的实施课堂技能训练——综合实训——技能鉴定与考证——省级与学院技能竞赛——就业实习5、课堂学法教学过程中，通过培养学生（1）沟通协作，团队完成任务的能力；（2）理论联系实际的学习方法

5、，以及在实践过程中逐步培养学生：吃苦耐劳、认真求实、尽职尽责的品质，来促进学生在学习与实践中形成良好的职业素养。四.课程的考核与评价课程考核形式：10%的平时表现，20%课程综合实训，30%实训成果，40%的闭卷考试。课程侧重实训技能的考核，形成1+2+3+4的考核模式，以技能训练促进知识的掌握。本课程采用自评、互评、师评的课程评价方式，引入国家职业岗位标标准，通过职业素质考核方式进行全方位的综合考核，以有利于学生职业能力和素质的养成。