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时间:2020-08-28
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1、优质文档蒙娜丽莎之约参赛教案示例 【教学目标】 1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远”等词语。 2.有感情地朗读课文。对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3.感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。 【教学重难点】 对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的身姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣,导
2、入新课 1.在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是《蒙娜丽莎》,它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇4优质文档的代表作,几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成为世界上最神秘的微笑!你们想看看吗?今天就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧! 2.书写课题:蒙娜丽莎之约 3.引导学生质疑:读了课题有什么想问的吗? 二、初读课文,感受名画 1.学生快速阅读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么? 2.小组交流讨论。 三、欣赏名画,感受魅力 1.看课文中的插图,让学生自己说说有什么感受。
3、2.引导学生感受画的整体。 3.引导学生观察肖像画的面部表情。 引用:500年来,人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看,感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是略含哀伤,有时甚至显出讥讽和揶揄。在一幅画中,光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别,但在蒙娜丽莎的脸上,微暗的阴影时隐时现,为她的双眼与嘴唇披上一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达芬奇却偏把这些部位画得若隐若现,没有明确的界限,因此才会有着令人捉摸不定的“神秘的微笑”4优质文档。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含83%的高兴
4、、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这一结果是荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。 4.看了这些资料,你有什么想说? 体会达芬奇的精湛技术和作者丰富的想象。 5.达芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上,还体现在哪儿? 6.作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗? 总结拓展:同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海中,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解
5、员,你会怎么向参观者介绍这幅画呢?你们稍微准备一下,待会儿请你当一位讲解员来介绍这幅画。 四、激情朗读,感受蒙娜丽莎的魅力 五、拓展延伸,布置作业 1.引出达芬奇资料。学到这儿,老师想问问你们谁知道这幅画的画家? 达·芬奇4优质文档(1452-1519)意大利文艺复兴时期的一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”,是“第一流的学者”,是一位“旷世奇
6、才”。所有的、以及更多的赞誉他都当之无愧。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品,使达·芬奇的名字永垂青史。 2.我们一起来制作一张解说词卡片,把课文中收集到的信息保存下来。4
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