在阅读教学中培养学生的审美素质.doc

《在阅读教学中培养学生的审美素质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在阅读教学中培养学生的审美情趣法国雕塑大师罗丹曾说过:"生活中不是缺少美.而是缺少发现美的眼睛。语文的教学就是培养学生认识世界的、探索世界的主要途径。如何培养学生在阅读教学中能够感受美、认识美、鉴赏美是每个语文教师的工作重点。结合自己的教学工作实际，我想在语文阅读一、品词析句，引导学生理解课文鉴赏美。”要培养学生的审美素质，就要引导他们在品味好词语，分析句式、句意中去发现美、品体美，鉴赏美。我在讲授朱自清先生的《背影》时，要求学生联系自己的生活体验，反复朗读课文，体会作者通过车站送别所表现的亲子之情。一个学生读到朱自清的父亲攀月台为其买橘子时，不由得掉下了动情的泪水，原来他想到了自己

2、的父亲，他的父亲为他上学，外出打工，失掉了一只膀子。母亲身体又不好，全家就靠父亲一人在支撑，但父亲还在拼命劳动，要让他上学。本来，《背影》一课，语言平淡无奇，叙述也朴素无华，表面看很难激发学生的兴趣，但是作者在塑造任务形象时的一系列动词的运用，激起了有过类似情感学生的共鸣，加深了对文中、对自己父子深情的理解。使全体学生的灵魂受到一次洗礼。　　二、创设情境，引导学生从整体上感受美。“情”包蕴在课文内容中，“境”是课文内容所构成的整体画面。教学时，创设情境，学生通过感官，置身丰富、逼真的气氛中，可以驱动学生的学习积极性。教师可以通过生动的讲述，精彩的画面，直观形象的表演，以及电教设备的运

3、用，创设一种审美意境，引起学生心灵上的共鸣，使学生产生一种强烈的掌握语言艺术、领会文章意境的欲望。《海滨仲夏夜》是当代作家峻青的优秀散文。作者以细腻传神的笔触，描绘了特定地点（海滨），特定季节（仲夏）和特定时间（夜）的特有景色。以五幅变幻的画面——即夕阳西下不久至月上中天这一段时间内光线色彩莫测的变幻。热情赞美海滨夏夜晴空特有的景象，洋溢着对人民、对美好生活的热爱。学生朗读过后，我又指导学生细读品尝。我先告诉学生，文章一共描绘了夏夜的五幅美景。它们都具有时间的延续性，即从夕阳下山到月上中天的这一段时间。要求学生在阅读过程中，画出表现色彩、光线变化的词语。我利用学生阅读的时间，巡视学生

4、有否按照我的要求去做。绝大部分学生很快就把那些描述色彩、光线变化的词语画了出来，有相当多的学生还把那些比喻句也画出来。他们已开始感受到一种美的享受。学生阅读完后，我根据课文描述的五个画面，分组朗读。每朗读完一个画面，就让学生指出描绘天空色彩、光线变化的词语。色彩是由“橘红”、“深红”、“绯红”变成“浅红”，最后呈现出“深蓝”。光线变化是由“霞光”、“启明星”到“灯光”。这样，学生逐渐深入领会到夏夜迷人的美景。“海风的轻柔”、“沙的软绵”都令“刚从田里收割麦子归来的人们”陶醉，令他们欢笑，令他们酣畅而又尽情。劳动是艰辛的，但劳动过后夏夜在海滨休憩，又让人觉得是一种极美的享受。和平宁静安

5、逸的生活又是多么令人向往！三、剖析形象，引导学生赞赏高尚品质，追求精神美。美育有形象性和感情性两大特点，它以美的形象为手段，达到培养人的崇高情感的目的。也可以说美是通过具体的形象来表现的。所以剖析是实施语文教学中审美教育的基本途径。一个感人的形象，可以激发起千百万人向善向上的崇高信念；一个丑恶的形象，能让千百万人痛斥丑恶，憎恨虚假。形象越鲜明，对学生思想影响就越强烈、越深刻。学生受到了美好的形象的感染，必然能诱发情感的产生，从而萌生一种学习人物内心美好的激情与行为。所以在语文教学中应注意抓住对人物性格的讲读，用美的形象去感染学生，使他们体味到人物的心灵美和社会美。这就要求语文教师把握

6、科学的审美标准，引导学生理解美的实质，树立正确审美观，进而追求美，创造出语文教学的美好成果。如《一面》中的人物，写得最深刻、最感人、最精彩的是对鲁迅先生的三次外貌描写，文章前后反复地使用一个“瘦”字，突出渲染一个“瘦”字，有何用意？教学中要紧紧抓住这个关键词，引导学生讨论思考，从外部形态直入本质意义。作者正是通过与鲁迅先生相见一面留下的印象，从“一面”的“瘦”中，传神地表现出鲁迅先生为革命、为人民、为民族奋不顾身鞠躬尽瘁的献身精神。可谓一字见骨。又如《故乡》一文中写到“豆腐西施”和“圆规”，“小英雄”和“木偶人”，作者似乎信手拈来，不费力气，实则匠心独运，大有深意，具有内涵丰富、入木

7、三分的特色。经过分析、推敲，学生明白，从“豆腐西施”到“圆规”，形象地概括了杨二嫂饱经沧桑的悲惨历程，反映了中国农村城镇小市民的破产与衰败；而闰土从“小英雄”变为“木偶人”的巨大反差，则涵盖了辛亥革命后，中国农民在政治上、经济上和精神上受到的重重压迫。这两个人物形象的前后变化，集中而深刻地表现了文章的主题思想。四、感情朗读，激发学生的审美情感。朗读是语文教学中至关重要的一个环节。教师应重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读发