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1、2010〜2011年度政治教学反思吴国华2010〜2011年度政治我在高一美四,美二及文19班进行教学工作。对教学工作一直以来都不敢怠慢，认真学习,深入研究教法，虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学年的教学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者.教师是引导者，学生是被教的主体.因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，
2、学生易接受.但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好.厉来，通过不断的听课,不断地总结,我就发现:」方而，农村的学生听课,理解的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应.另-方面，有的班的同学比较活跃,上课气氛积极，但屮等生，基础差的学生占大多数，基础好的学生相对较少.因此，讲得太深，没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想.从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响•这就是教育学中提到的”备教法的同时要备
3、学生“。这一理论在我的教学实践屮得到了验证。教学屮，备课是一个必不可少，十分重要的环节,备学生，乂要备教法.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一-位前辈対我说:“备课备不好，倒不如不上课，否则就是H费心机.“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费人景的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的•一•堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.相反，我没有认真备课的吋候，课堂气氛沉闷,教学效果不好，与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分，
4、能调动学生的积极性,上课效杲就好.但同时乂要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富，现实.教态自然，讲课生动，难易适屮照顾全部，就自然能够吸引住学生•所以，老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛•这样，授课就事半功倍.冋看H己的授课，我感到有点愧疚,因为有吋我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水
5、平，以致影响教学效杲.我以后必须努力克服，研究方法，采収有利方法解决当屮困难。政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了，这对学生而言,既熟悉乂闲难，在这样一种情况之下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学,也无法学下去•为此，我采収了一些方法,就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜欢学习生活化的政治.因为只有这样才能提高，他们对政治理论，政治
6、原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。学生在不断学习屮,会出现好差分化现彖，差生面扩人，会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视•为此，我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一•组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导,给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学•对这部分同学要适当引导耐心教导，鼓励他们慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心.只要
7、他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础乂不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导•因为这部分同学需要一个安静而乂不受T扰的环境，才会立下心來学习•只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起來,以后授课的效果就会更好。政治是文科•因此，学生从初中一只以來都是认为政治要学好，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了.所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西•为了转变他们这种观点我就让他们做i些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题,通过他们白己做题他们就体会到，上了高屮的学习
8、再也不是相初屮那样只要能背课本就能学好政治,高屮政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题，看书不断的思考來培养和提髙的，使他们明确了高中政治学习的要求，增加了他们学习的兴趣。经过一个学年的努力，期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的連要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学
