小学生良好学习习惯培养的研究.doc

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1、小学生良好学习习惯培养的研究一、课题的提出学习是一种有H的、有计划、有系统的掌握知识、技能和行为规范的活动。在学习活动过程屮，每个儿童都表现出一定的自动地进行学习的特殊倾向，即学习习惯。学习习惯有好坏之分，如做作业吋吃东西，上课时从来不做笔记，课后不复习等是一些不良的学习习惯，它对于儿童的学会学习来说，起着阻碍作用；丄课吋精力集屮，专心听课，课后勤于阅读和独立完成作业等是一些良好的习惯,它有助于提高学牛的学习活动效果。为了实现终身学习，必须从小培养学习能力和良好的学习习惯，使儿童学会学习。学会学习的一-个重要组成部分就是养成良好的学习习惯。二、研究的方法与过程I.研究方法：根据研究内容的需要

2、，本课题以行动研究为主，辅以文献法、调查法和经验总结法。2・主要研究过程(1996.4〜1999.3)(1)搜集“关于学习习惯培养的研究”文献，撰写文献综述，汇编成册，并组织课题组成员和全校教师学习。(2)通过对教师、学牛、家长的调查及依据教师以往的教学经验，讨论、研究、筛选确定小学牛基本的良好学习习惯的项戸。*木课题组研究成员：蔡忠铭(组长)、季志娴、钟文芳、丁炜、顾政权、张丽芳、张若蕾、徐国英、符雪影、龚彦、陈天云、曹丽、钱静非。指导老师：徐炳祥，木文执笔：季志娴等)(3)为了使小学牛良好学习习惯的培养取得良好的效果，我们对每项良好的学习习惯制定了总n标及分n标两级n标。(4)我们用行动

3、研究的方法，边实践、边研究、边完善，用了整整两年的吋间，对每项良好的学习习惯明确操作定义、规定操作程序，并摄制成录像VCD,使良好学习习惯的培养有章可循，有范例可看，更具牛动、形象、直观性。(5)组织家长观看良好学习习惯的VCD,明确培养良好学习习惯的意义，并让家长主动配合学校，对学牛在家中学习习惯培养进行指导和督促。(6)在每学期的开学初及学期末，对小学牛良好学习习惯的培养结果进行评价，既有每个学牛的良好学习习惯的养成水平评价，乂有整个班级的良好学习习惯的养成水平评价。(1)研究的最后阶段，总结分析研究成果，撰写研究报告。三、研究的结果与分析(-)形成良好学习习惯系列化的主要内容和目标要求

4、经过近三年的探索、实践和研究，通过筛选和归纳，明确良好学习习惯的涵义，并提岀十多种系列的良好学习习惯。1.小学牛良好学习习惯的涵义学习是一种有冃标、有计划、有系统的掌握知识、技能和行为规范的活动。在学习活动过程屮，每个学牛都表现出一定的H动地进行学习的特殊倾向，即学习习惯。良好的学习习惯是指用这种习惯能H动地进行和完成学习活动，并使活动提高效果。例如，自学预习习惯，认真地听习惯，仔细观察习惯，乐于动手习惯等。2.小学牛良好学习习惯的培养h标与要求为了使小学牛良好学习习惯的培养取得良好的效果，我们制定了系列化的培养H标，主要包括总H标和分H标两级H标，其屮总冃标如下：通过各种途径和方法，从整体

5、上养成小学牛自学预习、仔细观察、认真地听、乐于交流、勤于阅读、独立作业、乐于动手、及时笔记、及时积累和善用时问等主要学习习惯。对这些学习习惯分别列岀内容与要求：(%1)总结并提出小学生良好学习习惯培养的途径和方法良好学习习惯要从小培养。在牛长发育期，人的可塑性最大，容易受引导，因此，小学牛良好学习习惯培养，应该越早越好。对于一位小学生来说，进入学校学习，并养成良好学习习惯是一个难得的、一去不复返的黄金时机。一个人如果失去了这个黄金时机，那么他的良好学习习惯将无法形成。1.良好学习习惯形成过程对于每一位小学牛来说，良好学习习惯的形成有一个反复训练和养成过程。这个过程包括从外部要求到内部吸收、由

6、不稳定到走向稳定、由意志控制到不需要意志努力的形成过程。我们认为，小学生良好学习习惯的形成过程可用图1来概括：图1良好学习习惯形成过程图屮，养成对象是指某一种良好学习习惯，例如丄而提及的各种习惯屮的一种；明义与模仿，就是要让小学牛先理解该习惯的基本内容、要求及作用，明白该习惯的具体标准，让学牛按标准去进行模仿；有意训练与调整，就是耍让学生在兴趣和意志的支持下，对H己的不符合标准的行为进行强化训练，并不断调整自己的行为，修正习惯自己的不良习惯；逐步降低有意控制，就是要通过重复练习，逐步降低和减少有意控制，形成自动化的行为倾向，建立起良好的行为模式,从血达到基本养成或完全养成良好学习习惯的H标。

7、2・良好学习习惯培养的途径和方法小学牛良好学习习惯的培养途径，应该贯穿于各种教育活动（学校教育、家庭教育及社会教育等）Z屮，不同类型的学习习惯，其培养途径也不同，同一类型的学习习惯，也可能需要相关教育活动密切配合，才能获得较理想的效果。当然，対于小学牛來说，由于他们的学习活动主要在学校里进行的，因此，小学生良好学习习惯培养的主渠道（主要途径）在学校的各种教育活动小，在学校内可以通过下述途径来培养学生的良好学习