强化学校管理--全面提高教育教学质量.doc

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1、强化学校管理全面提高教育教学质量——赵河一中教育质量深化年经验交流材料近年来，赵河一中在教体局、中心校和各级领导部门的指导关怀下，踏着质量建设的节拍，和着质量推进的旋律，唱着质量深化的的主题曲，一路豪歌走来。迎着教育改革的东风，赵河一中又送走了一个酷热的盛夏，迎来了硕果飘香的金秋。回顾质量深化年走过的道路，我校教师精诚团结、求真务实，在平稳中求进，在探索中发展，强化学校管理，促使教育教学质量逐年提高。现将一年来我校在工作实践中的点滴经验向各位作以简要汇报：一、以人为本，建立科学、合理的管理制度尊重和欣赏每一位教师是实施人性化管理的前提条件。首先，确立教师在学

2、校的主人翁地位，真诚坦率地对待教师，尊重教师。学校充分调动广大教职工的智慧和热情，积极开展了“我为兴校建一言”活动。要求教师无计名给学校提意见，把意见写在纸上，上交学校，要求意见必须是中肯的，指出的弊端必须是工作中出现的、具体的，方法思路必须是有用的。”学校还在全体教职工广泛参与和集思广益的基础上，制定了《赵河一中教学常规管理办法》、《领导班子考评制度》、《教师请假制度》、《例会制度》、《评优评先方案》、《优秀班主任评选方案》、《绩效工资分配方案》等管理制度，并汇编成册；将学生测评成绩、学生流失率、学生表彰率与教师的年度考核与岗位责任挂钩，使教师都来关注教育

3、教学质量；其次，主动关心教职工，不断改善教职工生活和工作条件。学校领导坚持做到“四必访”——婚丧嫁娶必访，生活困难必访，生病住院必访，家庭出现重大问题必访。正是由于学校对教职工的人文关怀，使全体教职工都能安心勤勉地工作，对教育教学充满了激情和信心。二、树立服务意识，构建同心圆管理体系我们认为整个学校服务构架不是一座金字塔，而是同心圆，学生是圆心，外圆是教师，再外圆是后勤和学校领导。一切都要围着学生转。为了让学生课余有体育锻炼的场地，我校又多方筹措资金2０余万元，扩建了操场，硬化了篮球场地，铺设了柏油跑道，增添了设施，为学生上课和锻炼提供了优美的场地。同时开放

4、了存书10万余册的图书阅览室，允许各班学生在课余时间借书阅读。这一举措，激发了广大学生读书的兴趣，勾起了学生求知的欲望，在学校掀起了读书热潮。2009年以前，由于历史的遗留，我校大伙一直是被承包经营，学生和家长对饭菜的质量和价格很不满意，多次向学校反映，由于承包合同没有到期，学校收回大伙经营权有很大的阻力，但看到学生们纷至沓来的意见书，经领导班子研究决定排除一切困难，要把大伙收回学校经营。经过与承包方几轮的磋商，终于达成共识，但需要巨额的改制资金和补偿金，当时已是年终岁毕，学校账上没有一分钱，这可咋办？清楚的记得，就在年三十上午，我召开了2009年最后一道班

5、子成员会，下达了一个死任务，中层领导每人筹资1万元，副校长每人筹一万五千元，校长筹2万元，鞭炮声声中，别人家喷香的饺子已经端上餐桌，家家户户都已沉浸在过春节的欢乐中的时候，我们的班子成员还在为筹钱东奔西走。功夫不负有心人，终于在2010年春节后开学，学校大伙顺利回归，现在看到一个个学生排着整齐的队伍有序就餐，吃着可口的饭菜，脸上露出满意的笑容，我们也感到很欣慰。是啊！学校只有提供优质服务给学生和家长，才能提高学校的社会声誉和形象，才能谋求学校可持续发展。我们要求学校全体教职工转变工作观念，提高服务意识，学生觉得学校环境愉悦，想上学、愿意上学、上好学。增强校长

6、为中层服务、中层为教师服务、教师为学生服务、一切工作为学校发展服务的主动服务意识，从而构建了一个积极向上、和谐奋进的集体，为学校的发展提供了有力保证。三、建设校园文化，提高管理层次，走可持续发展之路我们知道一所学校如果形成了良好的校园文化，学校管理就上了一个新层次。因为良好的校园文化不仅可以促进教学科研及管理活动，使校园生活得到丰富和师生的精神得以振奋和升华，具有强大的凝聚力和吸引力，能调节师生的思想行为，促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，较好地保持学校的长期稳定，并且还能通过学校毕业生将良好的校园文化渗透到社会各阶层，对社会文化发挥重大的影响。我们积

7、极努力地建设有自己特色的赵河一中校园文化，务实，创新，形成特色。丰富广大师生课余生活。为活跃学生生活和展示校园文化，我们举行了拔河比赛，排球比赛，创建了校园广播站。特别是广播站，从单一的文章赏读改编为“校园新闻”、“心灵感悟”、“学海拾贝”、“美文欣赏”四个小栏目，每天由两位播音员播音，使同学们在课余饭后既放松了思维，又受到了美的熏陶，一举两得。现在晚饭后的校园内，一边是播音员优美的播音，一边是莘莘学子驻足倾听、欣赏、品味。我们通过校训、班训、文明单位的创建、各种荣誉称号的争创、演讲比赛、书法比赛、新生入学教育、国旗下讲话、升旗仪式、广播站、各种主题班会教育

8、等活动的开展，对学生进行了良好的情感和思维方式的培养