班级管理论文（王红）.docx

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1、培养良好学风之我见王红学生的基本任务是学习，学校的首要任务是教书育人。因此，一个学校的学风建设体现了学校的治学精神、治学态度和治学原则，是形成良好学风、班风的基础，是培养高素质人才的关键。良好的学风是激发学生积极进取和奋发成才的重要条件，对学生的成长、成才有着直接而深远的影响。良好的班级学风建设决定着整个学校的风气，它可以使每位学生深受其益，可见学风建设的重要意义。加大对班级学风的建设，可以从以下几点着手：首先、以学生为本，充分鼓动每一个学生的学习积极性。在班会课上我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一

2、步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，确立你的目标，明确你要经过自己的努力在班级里达到什么样的合理位置；第二，反思你在学习过程中的得失，找到阻碍自己学习的不利因素：第三，强化自己认为较好的学科，树立起自己的学习兴趣；第四，补救弱项，以自己的优势科目的劲头去补救自己较弱的科目。第五，避免三分钟热度，要有持之以恒的毅力，还要有不折不挠的精神。经过几次教育，班级学生的整体积极性有了极大的激发。其次、正视学生个体差异，积极培养学习兴趣，说心里话，我们都知道学生是有个体差异的，他们的天赋、能力和技能不是平均分配的。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行

3、学习。我的做法就是让学生获得成就感，体验成功乐趣。我在教学中捕捉学生的每一个闪光点，珍视不同层次学生的点滴进步。第一、培养学习尖子，带动班级学风。学习尖子在学校的名次好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，给学生讲述“逆水行舟，不进则退”的道理，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。比如我班韦淑莉、黄玲等同学，刚接班时分数并不高，但在几次考试中显出一定实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向学校

4、的前几名，他们通过自己的努力，成绩一直位居班级前列。我班尖子生在校级的名次好，他们的学习方法、学习习惯、学习成绩也为班上带来了不可估量的作用。同学们看到校级的学习尖子就在身边，有学习的榜样，学习兴趣也变浓了。大家你追我赶，这不仅使班上涌现了一批学习积极分子，而且整个班的学风也变浓了。第二、激励后进生向前进，促进班级学风建设。激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，闹得班上鸡犬不宁。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比

5、较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而破罐破摔。在这时，如果仅对他们施以批评和惩罚是无用的，最好的教育方法是对他们施教学法，使他们知道该怎么办。对于我班这些学生，我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。这样他们就会感到被关心、被指导，从而信心倍增，不断努力把学习搞上去。中学生还没有完全养成良好的行为习惯，有必要建立一套完整的，适合本班实际情况的规章制度来规范他们的行为。而监督和落实的职责除了班主任以外

6、，更有利的人选就是班级的班干部，班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。在学习上起到模范带头作用；特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件.这样后进生也会对学习报以积极的态度，在平时我总是把一些后进生分配给他们，他们也总是不厌其烦监督和督促他们，在他们的监督和督促下让班级后进生在不自觉中养成学

7、习的自觉性。一个班如果后进生的学习态度好了，那么这个班的学风肯定上去了。总之，没有良好的学风，学生所受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好学风的熏陶下，莘莘学子才会学有所成，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在自己的人生路上健康向前不断成长。