中心小学教师调查问卷分析报告.doc

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1、中心小学教师调查问卷分析报告一．调查的基本情况   为了解规范办学行为和绩效工资背景下教师教学现状与现实需求，为学校下一步工作提供参考，××中心小学于期初在全校教师当中进行了一次问卷调查。   应参加调查的教师数为48人，因请假原因实际收回有效问卷45份；问卷设计了“自我评价”、“学风评价”、“学校教学工作评价”和“对学校教学工作意见建议”等四个方面内容，有选择题和简答题两种形式，设计十分科学，涵盖了教师关心的热点和焦点问题；问卷的分析先通过手工逐人逐项的统计，然后输入电脑合计分析，数据真实，分析完全忠于原始材料，排除分析者个人的

2、成见，分析报告能反映教师的真实心声。二．调查分析之一：自我评价   “自我评价”共设计了12道选择题，从教师的专业素质与成长、工作态度、教学效果和教师心声四个方面来评价，分析结果如下：1.大多数教师对自己的专业素质很自信，对个人的专业成长有期盼。理由：（1）40％的教师认为自己是“教学有方型”的老师，是六种类型教师中比例最高的；（2）82％的教师觉得自己能胜任教育未来的发展；（3）76％的教师经常通过各种渠道不断改善提高自己的教学艺术；（4）64％的教师认为自己的课堂最让学生满意的是“教学艺术”；   但对教师素养之一的普通话进行

3、调查发现，仅有44％的教师经常使用普通话教学。2.多数教师对自己的工作态度表示肯定。   理由：（1）44％的教师认为自己对每个学生都尽到了责任，56％的教师认为大部分尽到了责任；（2）47％的教师能说出任教班级学生的姓名，38％的则表示大多数能说出；（3）31％教师经常与家长进行了沟通，58％的则表示“偶尔”做了沟通。3.绝大多数教师对自己的教学效果表示满意。   理由：20％的教师认为学生对自己的课堂“非常满意”，76％的教师则认为学生对自己课堂的满意度“还可以”。4.教师最为关注的有三个焦点：工作压力、工作责任和工作待遇。理

4、由：（1）82％的教师反映自己的工作压力大；      （2）62％的教师表示经常关注“工作责任”；29％的教师关注“通过学习、工作促进自身不断发展”；经常关注“经济利益”的仅占16％；      （3）56％的教师认为工作中最苦恼的事是“工作压力大、太累”；31％的教师将“待遇低，收入少”认为是最苦恼的事情。三．调查分析之二：学风评价   “学风评价”共设计了10道题，分别从学生“完成作业”、“上课听讲”、“课堂纪律”、“品德素质”及“学风总评价”等五个方面来考量，分析结果如下：1.我校学生完成作业情况较好。   理由：89％的

5、教师反映几乎所有的学生都能完成作业，20％的教师反映约2/3的学生能完成。2.我校大多数学生上课听讲很专心，但课堂互动的不多。理由：   （1）60％的教师认为“约2/3的学生能专心听讲”，29％的教师则认为“都很专心”；      （2）47％的教师感受到与老师互动的学生约2/3，36％的教师则觉得只有约1/3的学生与老师互动。3.我校学生课堂纪律总体较好。   理由：58％的教师感到学生上课纪律“很好”，42％的教师认为“还可以”。4.我校学生比较听话，能尊重人。   理由：（1）78％的教师反映学生对老师批评教育“都能接受”

6、；   （2）62％的教师感受到学生对自己“比较尊重”，38％的教师则感觉“很尊重”。5.我校学风总评价：还可以   理由：64％以上的教师认为我校学风“很好”“还可以”。认为学风最好的是三年级，然后是二年级，六年级最差。我校学风最主要问题有三个： （1）80％的教师认为是“缺乏学习动力，没有学习目标，厌学。”   （2）60％的教师认为是“意志力薄弱，不能吃苦，怕困难。”   （3）40％的教师认为是“抄袭作业，甚至不交作业。”我校学风应从下列方面入手：   （1）62％的教师认为要加强师资队伍建设，提高教师上课的积极性，师生要

7、经常交流；   （2）60％的教师认为要加强教育，激发学生学习积极性；   （3）53％的教师认为要加强学校管理，严明规章、制度，用纪律管理学生；要营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境。四．调查分析之三：学校教学工作评价   “学校教学工作评价”共设计了11道题，从“教风”、“分流意向”、“学校总评价”和“教管干部素质”等四个方面来了解相关情况，分析结果如下：我校教风较好。 理由：（1）73％的教师认为我校教风“较好”；       （2）67％的教师认为空堂无论何种理由都不能原谅；       （3）53％的教师认为“

8、只要上课都必须备课”。我校教风建设应主要从下面几个方面改进：   （1）56％的教师认为要激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度；   （2）49％的教师认为要加强教师队伍建设，教师要有强烈的责任感；   （3）47％的教师认为要和谐师生关系，经常