基于微课背景下中职会计课堂教学模式探讨——以出纳实务课为例-论文.pdf

《基于微课背景下中职会计课堂教学模式探讨——以出纳实务课为例-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、_Bl教学教法I基于微课背景下中职会计课堂教学模式探讨以出纳实务课为例廖国升摘要；本文就微课翻转中职会计课堂可行性和必要性进行分析，构建了以学生自主学习为主、以微视频资源为载体的翻转课堂教学模式。通过出纳课程的实践教学，表明微课翻转课堂模式在提高会计课堂教学的有效性具有显著的效果，同时对翻转课堂的策略进行初步的探讨。关键词：微课翻转课堂；会计课堂教学模式；有效性；策略中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005—1422(2015)07—0092—02一过20分钟，视频容量小，学生可以很方便地从网上下载，也可以、微课

2、翻转中职会计课堂的必要性中职会计课堂所面临的困境：中职会计专业的学生具有文化通过手机随时观看。学生还可以根据需要选择I生观看或反复观看，基础课比较差且参差不齐，长形像思维而短逻辑思维，长动手操有利于解决学生差异化、个l生化的问题。作短理论学习，注意力不易集中，自主学习能力弱等特点。要这2．微课翻转课堂很符合中职学生的学习特点：翻转课堂又称样的学生学好一门专业术语多，理论陛强的会计专业课实属不易。“反转课堂”或“颠倒教室”，是对学习过程的重新构建。在翻转传统会计课堂的习惯做法是：第一步，理论学习：以老师课堂模式下，“信息传递”

3、过程由学生在课前借助教师提供的视为主体讲授会计专业知识；第二步，模拟实训：实训室进行教频、网络资源、在线辅导等平台完成。“吸收内化”过程则由教师师示范展示，学生技能练习，教师纠错、点评或小组互评；第通过设计教学活动，教师与学生、学生与学生之间互动完成。这三步，课后深化：回家作业的形式，反思总结。传统的教学流样解决了老师为了让大多数人听懂而被迫反复进行信息传递的问程表面上看起来中规中矩，面面俱到，其实存在以下问题：①题，很盘子=}Il獬决了中职业学生的层次问题，变被动学习为自主学习。教师没有充分分析中职学生的学情，仅凭自己的固

4、有经验背课，三、基于微课翻转课堂的应用效果分析即使有时安排学生预习，也最多是让学生看看课文中的例题，笔者对所任教会计l3级两个班共96人进行《出纳实务》学生完全是处于一种被动学习的状态；②课中教师根据经验授课程翻转课堂的实验，其中会计131班是实验组(采用翻转课，不能满足学生客观存在的差异化需求；③课堂组织占用大课堂教学)，会计132班是对照组(采用传统的授课方式)，量时间讲授新知，缺少师生有效互动，更是难以兼顾不同层次下表是两个班级不同模式的比较：的学生；④课后作业也是统一布置，容易造成会的学生缺乏动会计131(4g人)会

5、计132(48人)力，不会的学生没能力完成。由此可见，如果不对传统会计课微课翻转课堂模式(实验组)传统模式(对照组)堂教学模式进行变革创新，势必导致学生厌学、甚至弃学。课前课堂课后课堂课后二、微课翻转中职会计课堂的可行性按照任师生互动、重点老师讲解扎钞技务单微辅导不会的学练习巧，演示扎钞、学练习1．现在是大数据和云计算信息化时代，各种各样的网络技术课学习生、练习纠错、提升生练习、老师纠提升小组竞赛、点评错、点评为微课翻转课堂供了可能。所谓的“微课”是指以微型教学视频为主要载体，记录教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑从上

6、面两种模式的比较可以清楚的看出，翻转课堂将点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)“信息传递”环节从课堂前移到课下，以《出纳实务课》课程而设计并开展的教学过程。“微课”不只是单一的教学视频，同时中的“扎钞”实操技能为例，教学模式实施的具体流程如下：应该包括与教学主题相关的教学设计、教学课件、教学反思、课后1．知识传递。课前，老师根据教学目标，利用手机拍下扎练习、学生反馈等辅助性教学资源。与传统网络教学视频相比，钞的动作视频。并用喀秋沙或会声会影制作成有老师讲解配音微课的显著特征就在于“微”。微视频一般5—10

7、分钟，最长不超的微课视频，视频做好后摆在学校教学资源网平台供学生下收稿日期：2015—05—22作者简介：廖国升(1971一)，男，大学本科，佛山市顺德区胡宝星职业技术学校会计一级老师，研究方向：中职会计教肓。(广东佛da／528325)·92·《广东教一》职教2015年第7期l基于微课背景下中职舍计课堂教学模式探讨载、观看，将微视频共享，并且布置相关任务，如在规定的时的学习完成情况，第二天上交学习进度表，检查学生的学习情间内扎好的钞所需达到的标准：以抽取任何一张钞票不掉下况，对没完成学习的同学作相应的惩罚，对完成得好的小组

8、进来为达标。学生在课前通过在线或下载观看学习视频，同时借行加分等奖励，以此调动学生的学习积极性。助Q群和微信等各种社交工具进行协助学习，完成任务。教师3．精心制作微课。精美的微课能快速吸引学生的注意力，也可以在线对学生遇到的问题进行指导、答疑。内容不能太过繁杂，将难点化解成一个个内容完整的